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能源和动力工程专业英语教学模式改革探索 　　【摘要】随着能源领域经济全球化不断发展，能源与动力工程专业英语教学的重要性日益突出。分析了能源与动力工程专业英语教学中存在重视程度不够，课时量偏少，与专业课程学习不匹配，教材适应性弱，不能很好地与基础英语区分等问题。结合能源与动力工程这一交叉学科的特殊性，分析了能源与动力工程专业英语教学改革与创新的途径，并提出了相应建议，对改善专业英语教学具有一定促进作用。 　　【关键词】能源与动力工程；专业英语；教学改革；教学模式 　　【作者简介】张志远，周恒涛，刘海燕，弓亚超，马良涛，河南城建学院。 　　一、能源与动力工程专业英语的重要性 　　能源直接影响着人类的生存状况，也是支撑社会进步和文明发展的物质基石。随着全球经济一体化步伐的加快，能源对人类社会的影响也日益加剧。根据国家能源局数据显示，全世界一次能源消费构成中所占比重最大的煤炭与石油进出口量逐年递增。2016年，我国煤炭进口量25543万吨，煤炭出口量879万吨；原油进口量38101万吨，原油出口量294万吨。此外，国际之间能源技术交流与合作日益频繁，各国一些大型能源项目均实行国际范围的公开招标。由此可见，能源领域经济全球化趋势在加速，中国能源领域的国际技术交流和国际合作也将更加频繁。能源与动力工程专业英语作为中国与世界之间能源专业技术交流与信息共享的桥梁，已成为能源领域从业人员必备工具。因此，培养熟练掌握能源与动力工程专业英语的高素质人才，也是开设能源与动力工程专业的各个高校的重要任务。 　　教育部在颁布的《大学英语教学大纲》（修订版）中明确指出，各高校在本科教学中要创造条件，使用英语等外语进行公共课和专业课教学。此外，大纲还将学生本科期间的英语教学分为基础阶段（大一至大二阶段）和应用提高阶段（大三至大四阶段）。其中基础阶段为学生大一大二期间学习的基础大学英语，教育部明确要求在教学中注意对学生听说能力的培养及考核。应用提高阶段主要为学生大三或大四期间开设的专业英语。力求学生掌握自己所学专业的英语术语；基本听懂用英语讲授的专业课程；掌握专业领域相关的英文科技文献阅读和翻译技巧，具备独立阅读和理解专业领域的英文专业文献；借助词典从技术性手册中快速查找所需信息以解决遇到的技术问题；能借助参考资料撰写专业领域的科技论文；能摘译所学专业的英语文献资料，译文符合中文表达习惯等。此外，《大学英语教学大纲》（修订版）还对专业英语的课时进行了十分别具体的量化安排：“专业英语为必修课，可安排在第5 至第7 学期，教学时数为每周至少2学时。课内外学习时数的比例不低于1∶2，在第8学期还可继续安排专业英语文献阅读、专业英语资料翻译、英文摘要写作等。” 　　对于能源与动力工程专业而言，专业英语这门课程，是在大学基础英语之后结合专业知识设置的一门重要专业主干课程，旨在使学生将英语与专业知识相联系，巩固基础英语并进行实践应用，强化掌握科技英语技能，进一步提高学生英语应用能力水平，培养学生综合运用英语进行技术交流活动的能力。这门课程是高校英语教学中的一个重要环节，更是专业教学中一个不可缺少的重要组成部分。它将基础英语教学进行延伸，与专业课程相融合，担负着促使学生从学习英语阶段过渡到使用英语阶段的任务，最终将专业知识用英语表达出来。但通过调查发现，目前能源与动力工程专业英语教学仍处在探索阶段，课堂教学方法比较单一，部分学生英语基础较为薄弱，学习难度较大。能源与动力工程专业英语整体教学情况不尽如人意，专业英语教学改革任重而道远。基于此，本文结合能源与动力工程专业英语教学实践，分析教学现状，并对改进方案进行探讨，旨在提高专业英语教学质量，从而提高学生对英语的应用能力。 　　二、能源与动力工程专业英语教学现状 　　1.专业英语学习未能得到重视。自全国大学英语实行四、六级以来，各高等院校对基础英语教学非常重视，无论高校教??还是在校大学生都将英语学习的主要精力放在通过四、六级考试上。学校全力以赴，为学生的四、六级考试提供良好的师资力量、高水平教学方式以及完善的教学设施。学生也千方百计地搜罗应考资料，志在通过四、六级考试。毫无疑问，大学英语四、六级考试对调动学习英语的积极性起到了很大的促进作用，基础英语教学实际上也取得了可喜的成绩，学生运用英语的基本技能显著提升。 　　但是，大多数学生在通过国家四、六级英语考试后，就放松了英语学习，在后续专业英语的学习上大大减少了在精力和时间上的投入。甚至部分教师也认为专业英语课程是一门考查课，并未投入更多的精力准备课程。这导致最终大学英语教学与个人和社会的实际需要严重脱节，大学毕业走上工作岗位的学生，要么已经是基本忘记了英语基础知识，要么对专业英语了解不够深入，无法很好地应用英语，只有重新培训才能适应工作的需要。