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电气控制及PLC课程教学改革和实践 　　摘 要:针对专业教学特点、结合本院“应用型”高级人才培养的实际,致力于课程教学模式改革;采用工程案例教学、多媒体授课、建立“阶梯式”实验教学模式,加强学生工程实践能力的培养。通过教学实践,学生的动手能力和知识的综合应用能力得到了很大的提高,取得了常规教学方法难以达到的教学效果。 　　关键词:电气控制 教学改革 工程实践能力 　　 　　电气控制及PLC课程是电气控制及自动化专业和自动化专业的主干课,其内容与工程应用结合紧密,在工业自动化控制、智能仪器仪表、尤其是在精密加工、数控机床以及机电一体化技术等领域中得到日益广泛的应用。课程特点即强调理论而又偏重实际应用,实践性非常强,对学生今后的工作影响很大。近年来,我们根据我院本科教育培养应用型高级人才的定位,以最有效的模式组织本课程的教学,着力培养学生的综合知识应用能力、分析和解决实际工程问题的能力,在传授知识的过程中提高了学生应用能力,达到了较好的教学效果。 　　 　　一、加强课程建设,改革课程教学模式 　　面对现代工业发展对工程技术人员工程能力要求较高的形势,高等教育教学内容、教学方法及手段需深入改革。我们认真分析了电气控制及PLC课程教学存在的教材陈旧、内容较多、课时缩短的问题。课程教学团队致力于课程教学模式改革,采用先进的教学方法,加强课程建设。 　　1.将课程列成学院的重点课程、为课程改革打下良好基础 　　为了在本课程教学中取得更好的教学效果,课程教学团队教师积极从事课程的建设工作。利用外出参加学术会议的机会,认真听取专家学者对本课程建设的建议,并到工矿企业实习中深入科室调研,广泛征求技术人员对大学生专业技术能力培养的意见,结合我院实际,多方努力使学院将电气控制及PLC确定为院级重点课程。重点课程建设几年中,学院投入几十万元,扩建了电气控制实验室,增加了实验设备数量,并为每台PLC配备了计算机。组建一支由教授、副教授、讲师、工程师和实验师构成的教学梯队,并支持教学团队编写符合学院教学实际的课程教材,极大地推进了课程建设进程。 　　2.采用多媒体课件的教学方式、增加教学直观性和趣味性 　　在课程教学过程中,针对课程内容多,课时少的特点,积极努力研发电气控制及PLC课程多媒体课件。以动画的方式介绍低压电器的结构和特点,以及继电接触器控制线路的控制电动机的工作过程,提高了学生学习本课程的兴趣。多媒体教学省掉了大量的挂图(系统原理图),讲解系统设计时的制图也变的简单明了。由于多媒体教学增加了教学中的信息量,加快教学进度,使得授课教师就可以放心的展开启发式、讨论式、研究式教学。通过实践课程采用多媒体技术,教学中获得了许多常规教学方法所达不到的教学效果。 　　3.进行典型工程案例的教学、使学生建立工程意识 　　在教学科研工作中,我们搜集了一些电气控制和PLC控制的工程实例,结合有关章节进行案例教学。案例教学通常分为4个阶段。第一个阶段是案例准备,这一阶段,要收集并筛选出具有典型意义的案例进行编辑整理;第二阶段是案例介绍、分析,引导学生进行讨论,相互启发;第三阶段是写出工程分析报告,提出改进意见;第四阶段是总结提高,教师可在综合学生方案的基础上提出一种较完善的方案,并与原方案比较,这样可提高学生灵活应用知识的能力。 　　4.聘请工矿企业中有丰富经验的工程师做专题报告 　　由于课程内容偏重实际应用,我们一方面从企业引进具有硕士学位的工程师,加入重点课程教学团队,充分利用其丰富的实践工作经验,加强课程实践性教学。同时,我们邀请实习基地的工程师来校讲座。如我们曾请陕西开关厂的总工做过“智能开关中的PLC的应用” “电子器件的发展”等专题讲座,其讲座内容都是工程实践中碰到的具体问题,一般都非常实用,能让学生学习课堂上不全面的知识点,学生听了收获很大。 　　5.改进教学考评办法 　　严格考试制度是保证教学质量的关键,针对课程实践性强的特点,我们在考试题中加大与实验方面有关的内容、加大控制线路分析和PLC系统设计的内容。教学考评中实现考教分离,建立试题库和流水作业批改试卷。加大实验课成绩、课程设计成绩在总成绩中的比例。把在案例分析讨论课中表现良好的同学平常成绩提高,使学生的动手能力和综合应用能力在总成绩中有所反映,尽量避免高分低能的现象。 　　 　　二、加强实践教学、提高工程设计能力 　　为提高电气控制及PLC课程的教学质量,教师除了在课堂上要深入理论知识的教学外,还要更加注重实践教学环节的教学。在实验课、课程设计、专业实习教学中,理论联系实际,让学生充分认识和掌握电气控制的特点、积累电气控制系统设计和故障处理的经验,熟练应用PLC实现设备控制系统设计。为此,采取以下措施。 　　1.建立“阶梯式”实验教学模式,强化学