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面向对象程序设计教学研究和实践 　　摘 要： 根据当代计算机系学生的学习现状，结合面向对象程序设计课程的特点，采用情景和案例教学相结合的模式，从理论教学和实践教学两方面对传统的教学方式进行改革。从实践效果来看，改革增加了学生的学习积极性，提高了学生的实际编程能力，对于培养面向应用的高级专门人才具有积极作用。 　　关键词： 面向对象程序设计； 理论教学； 实践教学； 案例教学； 情景教学 　　中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2016）01-86-03 　　Teaching research and practice of object oriented programming 　　Huang Sheng， Li Qiao 　　（Hunan International Economics University， Changsha， Hunan 410205， China） 　　Abstract： According to the present situation of students learning in computer department， combining with the characteristics of object oriented programming， the combination of scene and case teaching mode is used to reform the traditional teaching mode from two aspects of theory teaching and practice teaching. From the practical effect， the reform has increased the students learning enthusiasm， improved the students practical ability， and has a positive effect on the training of application-oriented advanced special talents. 　　Key words： object oriented programming； theory teaching； practice teaching； case teaching； scene teaching 　　0 引言 　　近几年来，随着信息技术教育的普及和教育信息化进程的推进，以MOOC（Massive Open Online Course，大规模开放在线课程）[1]为代表的网络化智慧教育和以计算机类培训机构方式存在的技能培训教育呈现出繁荣态势，它们在提升学生就业能力的同时，也对高校计算机教育的存在价值提出了挑战。在高等教育大众化背景下，面对其他类型的教育方式提出的挑战，高校计算机教育应积极变革，调整目标知识结构和相应课程体系，改善教学过程，证明自身的存在价值。面向对象程序设计是一门实践性非常强的重要课程，笔者结合多年的教学经验，针对面向对象程序设计教学中的难点采用有效的教学方法，让学生在学习过程中对面向对象程序设计的知识有比较全面的了解和掌握。 　　1 面向对象程序设计教学中存在的难点 　　面向对象程序设计（以C#语言为例）是当今软件开发人员和计算机相关专业学生必须掌握的一项基本技术，是计算机相关专业本科教育的重要内容之一[1]。然而从这门课程的教学实践情况看，很多同学掌握了基本语法和概念，如类的定义、封装性、继承性和多态性等，但在遇到具体问题时，却很少能分析、设计出符合面向对象思想的类来解决问题[2]。本文探讨在面向对象程序设计（以C#语言为例）的教学中，存在的问题有哪些。 　　⑴ 学生的基础。在高校计算机专业课程规划中，面向对象程序设计语言的先导课程一般是C语言，教师在讲授这门课程的过程中，往往将重点放在基本语法和逻辑流程上，这样学生缺乏对计算机程序的感性认识，当学习面向对象程序设计这门课程时，往往感觉抽象晦涩，以至产生顿挫感，继而排斥该门课程的学习。 　　⑵ 教学任务。C#作为一门程序设计语言，其教学的首要任务是使学生灵活应用所学的知识进行编程，培养学生的编程能力。而C#课程的特点是知识点多、概念多，理论性强。因此，教学过程上如果先基础，后应用，就需要较长的学习周期，很难产生阶段性的可见成果，无法使学生产生成就感和持久的学习驱动力[3]，这不符合当前学生的心理特点。 　　⑶ 学习风气。时下学习风气浮躁在校园里表现较突出，这也是大部分教师在教学中遇到的一个实际情况。学生不愿意静下心来认真学习。而C#是一门实践性和关联性较强的课程，当学