老办法和新思路.docVIP

老办法和新思路 　　一、“讲”——讲清考点，梳理知识 　　周福荣（以下简称“周”）：“讲”是教育历史最悠久的教学方法，至今仍被沿用。《论语》中记载，孔子主张运用四种教学方法即喻、诲、言、教，这四种方法的共同点在于“讲”。讲不是简单的重复而是要有所创新，要积极引导。孔子名言“不愤不启不悱不发，举一隅不以三隅反则不复也”正体现了早期的启发式的讲授教学。 　　连丽梅（以下简称“连”）：高三政治一轮复习教师要帮助学生理顺考点，建立知识框架。讲的过程教师要做到心中有数，就要吃透《课标》和《考试说明》，明确考点，把握好方向。明确考试说明中的考点要求（如在2013年福建省《考试说明》政治学科规定了256个考点），同时教师要比对今年和去年的《考试说明》，关注新增考点、删减考点，高频考点以及考点能力要求的变化，增强政治课一轮复习的目的性和有效性。 　　罗花金（以下简称“罗”）：一轮复习的“讲”重在帮助学生梳理知识，首先，我们应准确地把握每个考点在全书中的地位。其次，是讲清易错、易混点。这些易错、易混点没讲透彻则容易导致学生在做题考试中犯一些低级错误。如今年福建高考文综第27题考查了人民政协这一知识点。人民政协具有参政议政、民主监督和政治协商的职能，但政协不是国家机关。有不少学生就混淆了国家机关和其他组织的职能。再次，要理清知识之间的内在联系，并将主干知识和重点知识凸现出来。最后要讲清理论和方法的具体适用范围，选取有代表性的时政材料加深学生对考点的理解和掌握。 　　二、“记”——构建框架，储备知识 　　周：古人云：温故而知新。艾宾浩斯的记忆曲线也有强调遗忘规律是先快后慢。那么这就要求学生要进行反复记忆，找准规律，把自己的大脑打造成仓库，储备最多的信息资源，高考时才能准确地调动和运用知识。 　　罗：一轮复习要夯实基础，则必须对所有考点知识过关，在此基础上学生要把模块知识内化为自己的知识体系，建立较为系统的知识框架，挖掘知识间的内在联系，并建立起相应的知识体系。这有利于整体上记忆和运用知识，才能避免因知识零散与遗漏导致在考试中丢分。 　　连：高中思想政治课四个必修模块经济、政治、文化和哲学，其内容侧重点不同，同时又有着密切联系。以《经济生活》为例，可以从社会再生产的消费、生产、分配、交换这四个环节去理解。在这四个环节中涉及国家、企业和个人这三个经济活动主体。在此基础上，学生再将各个单元的知识点细化，不仅强化了主干知识而且能做到纵观全局，高屋建瓴。同时模块之间紧密联系，就像经济是基础，政治是经济的集中反映，文化是经济与政治的反映。 　　三、“练”——适度练习，巩固知识 　　周：接下来谈谈怎么“练”。任何一种老方法，都要落实到练习上。通过练习解决每一个考点的落实问题。适度练习，这个“度”把握两个方面，一是量上要适度，二是质上要强度，第一轮复习侧重基础知识训练，教师要有针对性地根据学生的实际情况选择难易适度的练习，有效地解决对知识点的理解，挖掘出新的信息延伸，达到巩固知识的目的。 　　连：“练”强调在课堂上和课后都要保证一定的时间，课堂中做到考点的当堂检测，做到考点的课堂消化。同时，课后每周和每个月都可以成为一个复习的时间段，安排相应的练习加强训练，做到周周有重点，月月有目标。教师可以选取典型例题，特别是高考真题，质检试题来进行分析，一方面可以把握高考命题趋势，另一方面可帮助学生掌握解题方法，提高解题能力。 　　罗：在选择练习题目的同时，教师可以引导学生选择一些热点材料，师生共同动手编写练习题。可选择具有强烈时代感和人类持续关注的话题作为背景材料，注重基础知识和热点问题的融合，倡导“现实问题的知识性关注，理论问题的现实性追问”，坚持理论联系实际，把社会热点与教学重点结合起来。不搞题海战术，但是给学生的每份练习和试卷做到典型、新颖和针对性强，保证练习的质量。 　　四、“思”——师生反思，提升知识 　　周：在一轮复习中，同样要加强反思。教师要反思自己的教学行为，总结教学的得与失，养成对教学过程进行回顾、分析和审视的习惯，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断提升素养，完善教学艺术。 　　连：此外，我觉得教师也要引导学生对“学”的反思。在每一节政治复习课上，教师要引导学生对所学知识是否达到要求进行反思，找出不足，并及时进行知识补救。还有一些常见的做法是学生要形成错题集，教会学生对答题思维进行反思，同时加强学生之间的交流，体现学生在教学过程中的主体地位，不断提升复习的效率。 　　周：在高中新课程实验不断深化的今天，高三政治复习除了上述“老”办法外，更要有新思路。我们要充分激发学生学习的动力；不断提升教师的自身综合素质，在教学方法上不断创新；要注重学生能力的培养，和情感、态度、价值观的引领。 　　一、激发主动学习的动力