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职业院校教学型实验室建设和管理 　　摘 要 实验室是职业院校的重要设施，对提高学生的实践能力，改善教学效果具有十分重要的作用。本文对职业院校教学型实验室的建设与管理展开了探讨，分析其中存在的问题，并提出了相应的解决方案及措施。 　　关键词 职业院校 实验室 建设 管理 　　中图分类号：G482 文献标识码：A 　　0引言 　　随着教育事业改革的不断深入，职业院校作为教育事业的重要组成部分，其教学工作也越来越受重视。在职业院校中，做好教学型实验室的建设与管理工作，能够提高学生学习能力、分析能力、创新能力以及实践能力，同时对教学科研活动的开展起到重要的促进作用。基于此，笔者对职业院校教学型实验室的建设与管理进行了介绍。 　　1教学型实验室的定位与目标 　　教学型实验室的主要目标是完成实验教学任务。实验教学作为培养复合型人才的一个必经过程，是职业院校教学体系中一个重要组成部分，其教学质量直接影响着人才培养的质量。当今社会，科技发展日新月异，社会发展对人才质量的要求越来越高，如何以社会需求为牵引，培养出社会顶用的和具有创新能力的人才，已成为现行实验教学必须要解决的问题。但目前，以知识传授、技能模仿等为主要学习方式和人才培养模式的传统实验教学已经出现了与科技进步不相适应的问题。 　　为此，作为职业院校实验教学的主体，教学型实验室必须改变现行的教学体制，把主要精力放在如何培养学生的创新精神和实践能力上来，以适应新时期经济发展新要求。教学型实验室的改革既要对课程定位、实验队伍和教学方法等各方面做出改变，也要在设备器材和新技术的应用等方面做出调整，使实验室的建设更适应当代人才培养的新要求。 　　2存在的问题及解决方案 　　目前，大多数职业院校在设置实验课程时，存在着课程体系不尽合理的问题。长期以来，实验教学与理论教学不分开，致使实验课成了理论课的一种“附属品”，这样的课程设置出现的必然结果是重理论轻实验；开设的实验项目也多为验证型实验，只能对理论课上的一些现象起到验证性作用，未能起到培养学生实践能力的目的。此外，实验课程的课时较少且时间分散，造成实验技术技能的培养不连续、不系统。由于各门实验课程都追求自身结构完整、内容全面，经常造成各门实验课程内容的重复且脱节，缺乏内在联系，不利于学生科学智能结构和综合实验能力的培养。 　　教学型实验室的发展需从学科发展的角度出发，结合新型人才培养目标、优化实验课程体系、强调学生基本知识的掌握、强化基本实验技能的培养、注重培养运用所学知识解决实际问题的能力，构建以基本实验、综合实验和专业实验3层次新型课程体系。新的课程体系意在通过实验培养学生的基本实验能力，通过综合实验培养学生知识的综合运用能力及创新实践能力。此外，在每一个层次的实验中，都将实验项目分为必修和选修2部分。必修内容为学员必须完成的实验内容，选修内容为学员根据自身的兴趣爱好、知识层次自行选择的实验项目。 　　在课程考核方面建立教学权重体系。根据实验项目难度的不同，确定不同实验的实验学时、权重值和开课时间。学员所完成的实验内容对应的权重值累加达到课程所规定的学时，学生才能递交结课申请，教员审核通过后方可安排课程考核。 　　3重视实验队伍建设 　　实验室建设的关键是实验技术队伍的建设，职业院校实验队伍的基本实验素养、实验技术能力及管理能力的高低，都直接影响到学校实验室建设的整体水平，也决定着学校实验教学质量的好坏。长期以来，各职业院校的实验队伍的发展得不到充分的重视，在职业院校中，实验技术人员的地位是相对较低的，有些职业院校没有自己的专职实验队伍，实验教师由理论课教师兼任，而多数理论课教师不愿从事实践性的实验课程。这就使得能力强的人不愿去做实验教学，导致了实验队伍整体质量不高、结构不合理和思想不稳定等情况的发生。 　　要想打造一支高质量的实验队伍，就必须提高实验队伍的整体素质，充分调动实验技术人员的工作积极性，努力营造一个良好的工作氛围。实验队伍整体素质的提高，首先要靠个人的自主学习，其次要制定相关的政策和激励机制，调动个人的工作和学习热情，最后要多组织实验室人员到实验教学开展比较好的职业院校参观学习，开阔视野、提高认识。调动实验人员的工作积极性，必须要解决好关乎大家切身利益的事情，诸如职称评定、工作业绩奖励、生活待遇等问题。 　　4实现实验室信息化 　　随着教学改革的不断深化以及社会对人才培养要求的不断提高，实验室信息化建设迫在眉睫。实验室信息化是指通过计算机网络技术、数据库存储技术，将实验室的各类相关信息进行全方面整合一体化的集成管理。管理的内容包括对设备仪器实验情况的统计、使用维护的跟踪、对实验人员的日常管理和实验教学的管理、对实验项目的统计及分析以及数据上报等。此外，还可将实验预约系统、微课视频、课程学习资