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红河学院学生公共体育选课现状调查和分析 　　摘 要 本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法对红河学院公共体育课课程开设情况及非体育专业学生对三大球类及网球、健美操项目的选择情况等方面进行调查。结果显示:当前红河学院学生公共体育课选课中存在专业课与公共体育课选课时间冲突；红河学院排课方式是先安排专业课的上课时间然后在安排公体课的时间，并且在同一时间段也会出现专业课和公体课同存。 　　关键词 公共体育 体育俱乐部 选课 　　第一章 前言 　　大学生体育教育是高校教育的重要组成部分，体育课是学校体育教育的主要手段和基本组织形式。随着时代的不断发展和社会的不断进步，学校体育教学已发生了质的变化，体育课程内容及教学也在不断的进行调整和完善。公共体育选项课是近年来被众多高校所采用的一种新型体育课,它以学为本,为学生创造了较高自由度的学习氛围,有利于发展学生个性, 培养兴趣。它对课程结构设置、管理认知、组织教法以及评价方式等方面都有新规定、新要求。本文以红河学院部分非体育专业学生进行问卷调查，分析总结，旨在为红河学院公共体育开设提出建设性建议。 　　第二章　研究对象与方法 　　2.1研究对象 　　红河学院非体育专业学生 　　2.2研究方法 　　文献资料法、访谈法、问卷调查法（发放问卷共650份，回收633份，回收率97.3%；其中,有效问卷为618份，有效率97.6%。） 　　第三章　研究结果与分析 　　3.1 红河学院公共体育课课程开设情况 　　调查显示，红河学院体育学院共开设了17个体育俱乐部。分别是：篮球俱乐部、足球俱乐部、排球俱乐部、网球俱乐部、田径俱乐部、游泳俱乐部、散打俱乐部、武术俱乐部、瑜伽俱乐部、羽毛球俱乐部、健美操俱乐部、乒乓球俱乐部、高尔夫俱乐部、体育舞蹈俱乐部、户外拓展俱乐部、中国式摔跤俱乐部、体育健康教育俱乐部。其中，每个俱乐部又根据教学内容的难易程度分为初、中、高三个级别。学生可以自主选择时间、自主选择教师、自主选择项目，从而使学生的学习热情和学习的积极性空前高涨，是提高本院学生对体育课兴趣、形成学生良好的锻炼习惯、形成终身体育思想为第一要务的有力保障。 　　3.2 近三学期学生对三大球类及网球、健美操项目选择情况分析 　　由表3-1可知，红河学院非体育专业学生的公共体育选课情况每年都有不同的变化。在公共体育项目选课中，篮球、排球及网球、健美操是最受学生欢迎和喜爱的，在每学期的选课过程中，选择的人数越来越多，每个项目都受到非体育专业学生的喜爱和青睐，主要是由于篮球有较强的竞技性、趣味性和娱乐性，同时还受到一些明星效应的影响；同样的，健美操具有较强的健身性、实在性，又能满足锻炼身体的目的，不受场地和器械等因素的限制，健美操不仅具有很好的健身功能，又能塑造人的形体美、动作美、健康美，备受多数女生的喜欢。排球同样具有较强的健身性和娱乐性，相对于篮球来讲，排球的对抗性小于篮球，排球运动有助于提高学生的反应能力。然而足球项目相对于其他项目来说，受学生喜爱程度不高，主要是因为足球项目过于单一枯燥，运动量较大，并且受场地和一些其他因素限制，不利于学生课后巩固及练习。 　　3.2.1红河学院学生对公共体育课项目选择的动机 　　通过对红河学院学生公共体育课项目选择动机调查得知（表3-2）, 学生的学习动机呈多样化趋势,其中根据自己的兴趣爱好、提高技术和强身健体是学生参加选项课的主要动机,分别占38.5%、16.1%和18.1%的比例；这些充分说明了大学生能认识到体育的价值功能，也正是我校开展体育选修课的初衷所在；也说明了公共体育课是大多数学生从对体育项目的兴趣爱好出发来选择学习的内容，因而能激发学生学习体育的热情，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，达到教与学的优化组合，取得最佳效果。有5.8%的学生选择那些考试难度相对较低的项目作为自己的公共体育课项目,以便能顺利通过考试;还有6.6%的学生没有主见,选项时受周围同学的影响, 表现出很大的随意性及从众性。只有5%的学生按终身体育来选课，可以看出这部分学生严重的缺乏终身体育的意识，没能充分了解开设体育选修课的目的所在，没有树立起正确的选课思路以及终身体育意识。还有12%的学生纯粹是为了修满学分。“体育是一门必修课，有学分，不学不行”、“完全为了应付” 的想法在男女生选课时占前三位。由此可见，尽管体育课中的项目是自己喜欢的，但仍有少部分学生参加体育选课的动机只属于直接的近景性动机。 　　3.2.2 三大球类及网球、健美操项目周选课时段调查分析 　　调查分析，非体育学院学生选择体育课程上课时段比较集中于星期二和星期三，主要是由于星期一是一个星期的开始，专业课和一些必修课程大多都在星期一，这样就会形成上课时间的冲突，使得有的学生想选星期一的课又因为和专业课时间冲突不得不改