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督促和推进教师专业发展,实践和完善教师职业规划 　　【摘 要】学校发展的动力源泉来自教师的专业发展，校长为促进学校可持续发展，要全面促进教师专业发展，实现教师职业生涯规划，笔者从学校管理角度出发，分析小学教师发展现状，丰富学校管理策略。 　　【关键词】专业发展；学校管理；策略 　　知识经济时代，迎来了基础教育课程改革的立体式深化，对小学教师的专业知识和专业能力、专业素质都要求甚高。追求教师专业发展成为教育管理者讨论的焦点，成为教师业务能力修炼提升的发展方向，成为教师职业生涯规划的主要旋律。校长应该促进教师专业发展，优化教师队伍素质，实现学校内涵化发展。笔者结合教师专业发展的理论，在实践中逐渐丰富学校管理的策略。 　　一、探究教师专业发展理论，摸索教师专业发展新路 　　国内外对教师专业发展的理论丰富多样，学校教育管理者应该关注教师专业发展，提升教师教学能力，铸造教师优秀品格，深化教师专业发展，强化教师终身学习，为教师创造专业发展的环境，发挥教师自主性，引领教师加强反思与实践。 　　笔者作为学校管理者重视更新教师的观念：教师是神圣的职业，更是博大精深的专业，教师不仅要重视学习专业知识，更要提升能力，铸造自身品质；教师要汲取中华文化的精髓营养，挖掘专业发展的潜力；教师要深化对学校发展，自身发展的认识与理解；教师要坚持在实践与反思中提升自己，让教师职业生活更加高质量，教师要和学生教学相长，共同进步，教师要加强行动研究，加强自我修炼，提高行动的质量和效率。 　　二、剖析小学教师专业发展的现状，加强教师专业发展的实践 　　1.小学教师专业发展的总动态 　　结合教师专业发展的资料研究与学习，笔者逐渐总结出： 　　小学教师都在自我发展的路上，重视积累专业知识，提升专业技能，虽然很多教师的专业技能有差别，但都有着积极的追求。在现代信息技术应用上，相对年龄大些的教师要比年龄小些的教师薄弱，但专业素质上年龄越大的教师相对素质更高。教育管理者要扬长避短，增强不同年龄教师之间的优势互补，加强教师职业责任感和道德感，保持教师旺盛的上进热情。 　　2.促进教师专业发展的主要措施 　　教师要注重专业知识、专业技能、专业素质等方面的修炼与提升，采取一些措施全面塑造自己： 　　（1）积累专业知识。教师要弥补专业知识的缺漏，追求自身的知识积累，加强培训、积极进修，丰富自己的专业素养。 　　（2）提升专业技能。教师的专业技能决定教学的效率，资源的利用率，课堂教学目标的实现率。教师要提升教学技能，灵活运用教学方法，不断地追求、不断地进步。 　　（3）培养专业素质。教师要提升综合素质，提高教学质量，注重提高教师师德，增强亲和力，提升教师的影响力，用专业素质提高学生的生命质量，端正学生的学习态度，提高学生的学业成绩，教师要努力让课堂充满快乐的空气，公平对待学生，对学生一视同仁，重视给更多的学生参与讨论的机会，提升教师自身和学生的综合素质。 　　三、丰富教师专业发展的策略，提升教师专业发展的速率 　　1.强调以人为本，优化教师的心理质态 　　学校要提高教学质量，提升教学成绩，增强教学效率，就要重视、关注教师的心理健康，解决学生的心理问题，重视加强对学生的心理保健，并及时解决教师的心理问题，加强心理疏导，重视心理检测，加强心理咨询，对教师进行心理健康普及教育，加强心理教育研究，引进专业人员，形成学校、社会、家庭等多方面协调协作发展的立体式心理支撑体系，构建多方支持与管理的机制，提升广大教师的心理素质。 　　2.健全评价体系，建立教师与学校共发展的职业生涯规划 　　学校要完善教师奖励制度，健全教师评价体系，重视解决教师生活困惑，激发教师积极性，实现教师个人发展、愿景和职业生涯规划和学校长足发展的结合，提升教师素质，提升教师综合能力，提升规划的科学性和合理性，学校可以外聘专家指导，形成教师个人成长记录档案，加强教师行动研究，实现教师教学和研究的并进，拓展教师培养的路径，走促进教师内涵发展的道路，优化教师教育教学工作的质态，让学校的氛围更加和谐化、人性化、科学化。 　　3.重视教师专业合作，加强学校校本教研 　　当今社会是一个合作的时代，教师要重视和广大教师加强合作，学校要为教师创建教师专业发展的平台，学校要建立校本教研的制度，重视职业规划的实现，努力进行工作创新，加强工作反思，重视同伴合作，引进教研的引领力量。 　　（1）加强合作交流。学校可以开展“师德事迹报告会”，相互宣传教师的教学故事，以真实的情感和优秀的品德感染别人，让教师逐渐确立教学的信条，在教学实践中提升自己的能力，让教学中的宝贵经历成为教师专业提升的重要财富和源泉。 　　（2）创造开放教室。教师要公开进行教学资源的分享，共同交流，相互评价，交流教学经验，在学校范围内广