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高护医用化学期中考试试卷检验和成绩分析 　　【摘要】 　　目的：对10级高护1班医用化学期中考试试题检验及成绩分析。方法：采用难度系数（P）和区分指数（R），检验试题的质量，满分率和零分率可作补充说明。采用分项统计，对高护医用化学期中考试成绩进行综合分析。结论：P值约在0.3~0.85之间，试题题质较高，难度适宜，R值0.4区别性好；从试题类型均分来看，客观题和计算题均合格，而应用型题的均分不合格，说明学生的学习应用、灵活能力较差。应重点加强学生分析问题和解决问题能力培养的教学。 　　【关键词】高护医用化学考试；试题质量检验；考试成绩分析 　　【中图分类号】R304.2 【文献标识码】B 【文章编号】1005-0515(2011)10-0271-01 　　 　　 　　 考试是教学工作的重要组成部分之一，教师的教学效果如何，学生的学习中有哪些缺漏和薄弱环节等，都需要通过考核来做出判断，同时也是对试题质量进行检测的一个较好机会。笔者通过对试题的检测，分析研究10级高护1班学生医用化学期中考试成绩。 　　1 化学考试成绩研究的内容 　　10级高护医用化学是考查课，内容包括提问、作业、实验报告和化学基础知识笔试考试。其中笔试考试是全面检查和评定学生学习成绩的一种主要方式，它是考查学生对教学内容的理解程度和分析、解决实际问题的应用能力，我们对这部分内容进行分析和探讨。 　　2化学考试试卷检验、考试成绩的统计及分析方法 　　以10高护1班30人采用难度系数（P）和区分指数（R）两个主要指标来检验试题的质量，满分率和零分率可作补充说明。计算公式如下： 　　P=全部试题类型得分的平均值试题类型的满分数 　　R=2（∑H-∑L）N?A 　　∑H为高分组某题得分总和，∑L为低分组某题得分总和，N为高分组和低分组人数之和，A为某题满分数。 　　难度系数（P）和区分度（R）评价标准如表1所示。 　　表1 难度系数和区别指数评价标准 　　 　　评价指标 　　等级 　　试题评价 　　0.3偏难 　　P值0.3~ 0.85难度适宜 　　0.85偏宜 　　0.29区别性良好 　　R值0.29~ 0.4区别性极强 　　0.4无区别性 　　 　　满分率=该题得满分的人数总人数判断20% 　　零分率=该题得零分的人数总人数判断5% 　　表2列出我院10级高护1班30名学生医用化学期中考试（无机化学）成绩综合评价表。总分50分，共10道题，采用分项统计，即按客观题（1、2、3、5、6）、应用题（4、7、8、9）、计算题（共4道题）分类。如表2所示： 　　应试者共30人，高分组人数8人（占27%），低分组人数8人（占27%），N=16。 　　整份试卷中，每题的各项评价指标如表3所示： 　　表2 10级高护1班学生医用化学期中考试成绩综合分析 　　 　　试题类型 　　客观题 　　应用题 　　计算题 　　A 　　19分(A1) 　　8分(A2) 　　23分(A3) 　　分项考题均分 　　14.37 　　3.67 　　14.97 　　??H 　　149 　　42 　　180 　　??L 　　67 　　15 　　31 　　得满分人数 　　5 　　0 　　6 　　得零分人数 　　0 　　1 　　1 　　 　　表3 10级高护1班医用化学期中考试试卷各项评价指标 　　 　　试题类型 　　记忆 　　应用 　　计算 　　R值 　　0.54 　　0.42 　　0.81 　　P值 　　0.75 　　0.45 　　0.65 　　满分率 　　16.7% 　　0 　　10% 　　零分率 　　0 　　3.3% 　　3.3% 　　2.1 试题质量的评价 　　整份试卷题质分析如下： 　　P值约在0.3 ~ 0.85之间，难度适宜，R值0.4区别性好，满分率和零分率均在正常范围之内，本题题质较高。 　　2.2试题检验及各项成绩综合评价讨论 　　2.2.1 试题难度适宜；零分率亦在正常区间；只是满分率较低。满分率较低说明学生化学基础较差。由于高护的学生是初中生，教学中应从教材现有知识、原理、规律和技能出发，重点要强化化学基本概念的理解与记忆，从而提高学生的逻辑思维能力。 　　2.2.2 从试题类型均分来看，记忆题和计算题均在合格以上，而应用型题的均分不合格，说明学生的学习应用、灵活能力较差。因此，在以后的教学中除了克服授课时数少、教学对象是初中生、接受理解知识能力较差等特点外，应有的放矢，重点通过多做应用型这方面的习题。化学习题是化学教学内容的重要组成部分，学生通过解题，能帮助他们理解和巩固化学知识。在教学中，要选择典型事