西北农林科技大学现代地图学研究生优质课程建设和设计.docVIP

西北农林科技大学现代地图学研究生优质课程建设和设计 　　摘要：随着现代科学技术的发展和应用需求的增加，近年现代地图学优质课程的建设变得尤为迫切。本文以西北农林科技大学地图学与地理信息系统专业硕士学位课——“现代地图学”为对象，采用多方面调查、多方面探讨等方法，实现课程体系的完善与更新，系列化优秀教材的选用与教学平台的建设，教学方法与手段的完善，以及考核方式的改进，达到学研结合、与时俱进，调动学生自主学习的积极性，多种途径、多种媒体有机结合的“立体化”教学模式，多阶段、多形式组合的研究生学习效果考核评价方式，进而提升学生掌握地图学知识的综合素质和个性化发展的目标。 　　关键词：西北农林科技大学；现代地图学；研究生优质课程；课程建设 　　中图分类号：G643.2 文献标志码：A?摇?摇?摇?摇?摇文章编号：1674-9324（2013）32-0279-03 　　一、引言 　　现代地图学是以地学信息传输与可视化为基础，以区域综合制图与地图概括为核心，以科学认知与分析应用为目的，研究地图的理论实质、制作技术和使用方法的综合性科学。现代地图学课程也表现出内容多、密度大、实践操作性强、知识更新快的特点。而且，现代地图的信息载负与储存，信息传输与交流，地图模拟与模型，地图认知与感受等基本功能是随着时代发展而发展的。因此，如何使《现代地图学》课程建设适应现代科学技术的发展需要，特别是满足现代空间信息技术对现代地图学基本理论、制作技术和地图应用等的需要，以及如何通过本课程的教学建设与改革，让学生更好地掌握这门课的内容，以便与我校地图学与地理信息系统专业研究生的培养目标相吻合，为其后面的研究工作或相关研究任务奠定坚实的基础。本文结合课题组教师多年来的教学实践，对当前《现代地图学》的课程体系、系列化优秀教材的选用与教学平台的建设，教学方法与手段的完善，以及考核方式的改进等问题进行了探讨。 　　二、课程建设内容 　　1.课程内容的完善与更新。本文以研究生应达到的基本要求为基础，及时与地理学、地图学学科领域的前沿、最新科技成果相接轨，结合地图学与地理信息系统教学、科研过程中的优秀科研成果与教改成果，进行课程内容的完善与更新。 　　2.系列化优秀教材的选用与教学平台的建设。研究生“现代地图学”课程教学过程中拟将国外高水平原版教材、国家级优秀教材和相关教学人员的自编教材相结合，授课过程中配合使用，这有助于完善我校的地图学教学内容，改革相应的教学方式和手段，也有利于将地图学教学与学科应用、发展趋势结合起来。同时，本课程组在教学过程和课程建设中，根据教学需要准备相关电子材料，比如配套的教案、实验指导、习题库、案例库、参考文献、国内外学习网络资源及媒体资源等，营造“现代地图学”的数字化、信息化教学环境，为研究生提供自主学习平台，实现优质教学资源全校共享。这样既有利于推进师生互动，也有利于地图学教学的普及。 　　3.教学方法与手段的完善、改进。根据现代地图学学科的特色、结合不同的教学内容，对不同类型（理论类、研究方法类、实验实践类）的课程，采用不同的教学条件，不同的教学思想观念、教学方法、教学手段，形成满足研究生培养需要的讲座式、案例式、研讨式、实验（实践）教学等多种途径、多种媒体有机结合的“立体化”教学模式，以利于培养研究生的创新思维、科研实践能力、综合素质，促进研究生个性发展。 　　4.考核评价方式的建设。根据硕士生现代地图学的课程类型和授课方式，建设多阶段、多形式组合的研究生学习效果考核评价方式。通过考评全面真实反映研究生学习效果和差异，有利于调动研究生学习积极性，培养研究生主动获取知识的能力。 　　三、优质课程建设方案 　　1.完善与更新课程内容。结合地理信息系统本科专业的地图学授课内容，考虑不同的生源状况，在硕士生的现代地图学教学过程中逐步深化基本理论，紧跟地图学的发展趋势、学科前沿领域，并融教学与科研成果入课堂，达到课程内容的完善与更新。具体方案见下图。 　　 　　2.建设系列化优秀教材的选用与教学平台。地图学的教材很多，但适合硕士现代地图学教学的课本较少，因此，本文融合多本国家级优秀教材的内容，并适当与国外的教学教材相结合，总结各类教材的特点，并编写自编教材以满足教学应用。同时，建立硕士生现代地图学的网络教学平台，方便广大学生自主学习。具体方案见下图。 　　3.完善、改进教学方法与手段。地图学与地理信息系统、土地资源与空间信息技术专业的硕士生来源专业不同、所学地图学相关知识层次差异也大，加之地图学属于工具类的学科特色以及不同类型的教学内容，因此，需要协调往年的授课方式和教学手段，采用多种途径、多种媒体有机结合的“立体化”教学模式。具体方案见下图。 　　4.建设考核评价方式。随着硕士现代地图学课程类型的转变，授课方式的