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西安市体育和健康课程开发现状和对策 　　【摘要】体育与健康课程开发背后所蕴含的理念，是把课程开发的权利还给教师，让教师来从事课程开发与实践活动，这就要求教师不仅是课程的执行者，同时还应该是课程的开发者和研究者。体育教师是体育与健康课程开发研制的核心，起关键的作用。 　　【关键词】体育与健康课程； 对策； 开发 　　 　　随着经济的快速发展，人们对教育的机会、质量的需求激增，使全国统一的课程方案越来越无法顾及地方、学校、教师和学生的差异，我国的课程决策受到挑战，急需改革。新的《课程标准》制定的课程目标给了学校自行开发、构建和选择体育课程的权力。在西安市这一特殊的地理环境，因地制宜的进行体育与健康校本课程开发是十分必要的，且是刻不容缓的。本文对西安市体育与健康课程开发现状进行分析，总结体育与健康课程开发的方法、途径，提出了体育与健康课程开发的对策。西安市体育与健康课程开发现状与对策教学改革教学改革西安市体育与健康课程开发现状与对策 　　 　　一、体育与健康课程开发现状及分析 　　 　　1、西安市中学体育与健康校本课程开发的现状 　　（1）西安市中学体育与健康校本课程内容资源的开发现状。课程内容资源的开发包括民族、民间传统体育资源的开发，新兴运动项目的引进，现有运动项目的改造。笔者只对新兴运动项目的引进和民间传统体育资源的开发进行列举。以《中学体育器材设施配备目录》中出现的器材所对应的项目为国家规定体育项目，以胡小明主编的《民族体育》内的民族传统体育运动项目分类一览表中的项目为民族传统体育内容，以外的为课程开发项目。既不在国家规定项目之内也不在民族传统体育项目中的定义为新兴体育项目。西安市中学体育与健康课程内容资源被开发的民族传统体育项目比较丰富，主要集中跑跳投类和游戏类，其中拔河、跳皮筋、跳绳、跳大绳、踢毽子、丢沙包、打沙包、捉迷藏、丢手绢、滚铁环等较为普及。游戏类的项目在课堂教学中运用较多，但还有些项目只是偶尔出现，或者学生上课自由活动时出现。 　　（2）西安市中学场地设施的开发现状。体育场地设施是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行必不可少的物质条件。调查发现学校的场地不能达到国家标准，不能完全满足体育运动的需要。对体育教师在学校的场地器材不够的情况下，开发利用场地的情况统计得知，从方便及安全的角度考虑多选择在校内活动，改造现有场地的占28.5%，合理布局体育场地占86.7%，充分利用校内其他场地占78.3%，利用校外场地占43.3%。体育设施的缺乏也是调查中发现的另一个重要问题，据调查显示，在器材不充足或没有的情况下体育教师对器材的开发和利用的情况统计，有能力及时购置新器材的学校只占学校总数26%，利用学生器材的只占40%，很少租赁校外的器材，多数是在大型比赛的时候才租赁，多数的教师就不上这门课，而自制器材的仅占教师总数的28%，多数采用的是对现有器材的改进或是发挥现有器材的多种功能一物多用的占31%。 　　（3）人力资源开发的现状。体育与健康课程开发实质就是一个以学校为基地而进行的开放的、民主的决策过程，是校长、体育教师、其他学科教师、其他工作人员、课程专家、学生及家长和社区人士共同参与课程计划的制定、实施、评价的过程。但在进行体育与健康课程开发的过程中，很少有学校请校外人士、社会体育指导员、民间艺人来学校教授学生喜闻乐见的体育项目如：轮滑、街舞、现代舞、网球、舞龙、陕北腰鼓等，甚至有的学校没有利用学校内其他学科有体育特长的教师传授体育技能，更加严重的是同所学校的体育教师，各自上各自的体育课，互相之间很少合作交流，而利用体育特长生进行体育教学较为普遍但是也没有大胆的完全放开。 　　2、西安市体育与健康课程开发形式 　　在调查中我们发现，西安市约89.2%的中学能够保证国家规定的两节体育课时间，10.8%的中学还不能保证国家规定的两节体育课时间，总是被劳动课、会议、或其他教师占用。在被调查的学校中有48.6%的学校不同程度的进行了体育与健康课程开发，2.4%的学校是在专家的指导下进行的课程开发。体育与健康课程开设形式：有体育选修课，占调查总数的32.3%；体育兴趣课，占调查总数的24.6%；利用课外活动时间，占调查总数的53.2%；根据内容决定，占调查总数的34.1%；每节课都有部分课程的内容，占调查总数的12.6%等五种形式。 　　 　　二、推进西安市中学体育与健康课程开发的对策 　　 　　1、整合人力资源，促进体育与健康课程开发 　　针对部分学校领导、班主任、其他任课教师、学生、多数家长对体育课程的不重视，认为进行体育与健康课程开发，就是想办法领着学生玩，影响教学质量等模糊的认识和偏激的想法，要强化对体育与健康课程开发的宣传和指导。要把信息技术作为开发课程的重要资源，积极