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濉溪县农机化教育培训现状和发展思考 　　摘要 针对濉溪县农机化教育培训现状，通过剖析当前濉溪县农机化教育培训中存在的不足，就如何发展濉溪县农机化教育培训提出了建议。 　　关键词 农机化；教育培训；现状；发展思考 　　中图分类号 S23 文献标识码A 　　文章编号1004-8421（2013）03-307—02 　　农机教育培训工作是农机化事业的基础，是推动农机服务产业化跨越式发展的重要手段。农机培训工作的好坏，不仅影响到农机驾驶、操作使用和农机维修人员的技术水平，而且直接影响到农民的经济效益和安全生产。 　　1 濉溪县农机化教育培训现状 　　当前农机教育培训的主体是县级农机化技术学校，农机校的发展关乎农机化事业的发展。濉溪县农机校始建于1975年，经过近40年的发展，特别是改革开放以来，农机校的规模和层次都有了很大的提高。然而，随着农村经济的发展和利：会主义市场经济体制的不断完善，学校发展和状况却很不乐观，特别是2004年新的《中华人民共和国道路交通安全法》的出台，对农机部门的管理权限进行了规范，促使培训结构单一等学校的一系列弊端立刻产生了严重的后果。2004年下半年以来。拖拉机、联合收割机驾驶员作为学校培训的主要生源急剧下降，导致学校收入很不稳定，经济效益每况愈下。濉溪县农机校是全省县农机校中为数不多的差额拨款学校，学校目前面临着非常严峻的考验。 　　1.1 师资情况经过近40年的发展，濉溪县农机校现有教职工24人，其中退休11人，在职13人。在职教职工中教师6人，现有初级技术职称5人，中级技术职称4人。从年龄结构看，31—45岁有4人，45岁以上9人，没有30岁以下人员，教职工年龄结构明显老化。 　　1.2 硬件设施及教学设备方面濉溪县农机校原占地面积11430.38m2建筑面积1591.81m2。现由于城市改造和道路拓宽，学校的场地和建筑被政府征用，目前学校占地面积只有不足2000m2，建筑面积只有不足500m2，其中教室面积240m2，办公室面积150m2，学员休息室100多m2。学校拥有大拖教练车1辆，各类型号小拖2辆，解剖车1辆。培训业务以拖拉机驾驶员培训为主。作为已纳入中等专业技术学校范畴的县级农机校来说，不管从硬件方面，还是从软件方面，都远远落后于其他同类学校。 　　1.3 培训情况 　　建校以来，濉溪县农机校一直承担着全县农机维修人员的技术培训，拖拉机、联合收割机驾驶员的培训，农机具操作手的培训和农机行业技术工人的培训工作。经过农机教育工作者的辛苦努力，培养了一批又一批农机管理、农机驾驶、操作、维修人员，为濉溪县农机化事业发展做出了较大的贡献。同前，濉溪县农机校年培训农机手及农机从业人员数仍在6000人次左右，生源主要来自基层农村的农民。 　　2 濉溪县农机化教育培训工作中存在的问题 　　濉溪县农机化教育培训工作存在着较多的问题和制约因素，这些现实问题的存在，已经影响了农机教育培训工作的正常开展，阻碍了农机化培训教育工作事业的发展，制约影响了农村经济的发展和社会主义新农村建设，前解决农机教育培训丁作中出现的各种问题，已经刻不容缓。 　　2.1 投入严重不足政府在农机教育培训工作中经费投入严重不足，直接影响了培训工作的正常开展 　　县农机校是一个差额拨款单位，学校收入加上财政拨款只能勉强维持职工工资的发放。办公教学经费的短缺造成培训工作乏力.缺少先进实用的电教设备和实物教具，教练机具.成为制约农机培训工作开展的瓶颈问题。 　　2.2 整体素质不高教职员工年龄趋于老化，教师的整体素质已不能适应农机化教育培训工作开展的需要，近年来，由于受资金条件的限制，农机校对教师的培训学习，继续教育机会较少，造成教师知识更新和新技术缺乏，再者受单位编制限制，多年来无新的大中专院校毕业生加入培训工作，造成农机教育培训工作后继无人，年轻化，知识化的青年教职工较少，这些因素，严重制约了农机教育培训工作的开展 　　2.3 生源不足 　　目前濉溪县在农机校参加农机培训的人员呈逐年下降趋势，生源不足成为当前农机教育培训工作的一大难题。其原因是多方面的：一方面《道路交通法》颁布实施后，部分农用运输车、三轮车移交公安交警部门管理，失去了很多业务；另一方面由于农机监理部门无权上路查车，使无证驾驶农机现象泛滥，拖拉机管理处于失控状态，车手存在侥幸心理，不愿参加技术培训，办理驾驶执照 　　再者农机校本身对市场经济体制下的教育培训工作适应性小强，缺乏有力的组织手段，对生源的吸收力较差，也是造成这种局面的原因。 　　2.4 教学基础设施落后，办学经费短缺学校现有的教学基础设施大多只停留在20世纪80代的水平，教学设施陈旧，利用率低，教学手段落后，现有教材、教具、教模已工能满足现阶段培训的需要。缺少如多媒体设备、模