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计算机教学研究和实践 　　摘要：从事计算机教学，首先要了解计算机技术不同于其他学科的特点，根据这些特点，制定出有针对性的制定计算机教学工作计划及计算机教学课件制作环节下工夫，不断提高教学质量的同时，老师要把好上课这一关，特别是把握好上课中重点和难点的突破，这一关把握得好，就可以为教学中的其它环节扫除许多障碍。 　　关键词：计算机教学；理论知识；基本技能；研究与实践 　　中图分类号：TP399 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）02-0086-01 　　一、制定计算机教学工作计划 　　（一）指导思想 　　一是根据电脑科的特点：技能性、实践性强，知识专业深奥。二是根据大纲要求：重点培养学生掌握电脑基础知识和一些基本技能，培养兴趣。三是根据学校工作要求及电脑科课时规划：一周只有一节电脑课。四是教学过程中既育人也要提高自己。 　　（二）计划达到的目标和完成的任务 　　第一，让学生掌握开关机，会自己进入键盘练习环境。第二，要让学生掌握电脑的一些基本理论知识如：电脑的历史，发展过程，电脑的基本原理，计算机的安全知识等。第三，发现和培养有潜力的学生。第四，自己也有一定的提高。 　　（三）完成计划的措施及方法步骤 　　1.根据电脑科的特点和学校的要求备好每一节课，吃透课的内容，将专业深奥的知识转化为口语化的语言，把知识讲明白。 　　2.电脑科实践性很强，在教学的过程中安排好理论讲解和上机实践合理配合，上机时间要稍多一些。这一学期上机内容重在培养兴趣和熟悉键盘。 　　3.在教学过程中要发现有特殊潜力的学生，组织兴趣小组，增加练习的时间，培养兴趣加深对电脑的了解和知识的掌握。 　　4.在教学过程中既教育学生也要注意提高自己。一方面要自学各种知识（自学本科，继续培训，政治学习）；另一方面要参加听课，评课，向老教师请教学习。 　　5.此外还要积极参加学校组织的其他活动。 　　二、计算机教学的三个原则 　　众所周知，计算机技术在教学中具有十分重要、十分独特的作用。但其作用能不能得到充分发挥，课件制作水平的高低是一个至关重要的因素。笔者认为，要充分发挥好计算机技术在教学中的作用，在计算机教学课件制作环节中应注意把握好三个原则。 　　一是适度原则。一方面，课件选取的内容要适度。主要是，在课件内容的选取方面要坚持三个一致。即：与所教的课文内容一致。课件内容与课文内容不一致，轻者，会冲淡课文内容，形成喧宾夺主，使学生无法深刻理解课文内容，影响学习效果；重者，会使教学偏离教学大纲，打乱正常的教学计划，使学生学不到该学的知识。与自己的教学风格一致。 　　二是互补原则。即在计算机技术的应用上与传统教学方式的运用上实现互补。知识的传授是一个复杂的过程，并不是一种先进的教学手段所能包办了的，计算机技术在教学中的应用虽然具有传统教学方法无法比拟的效果，但作为一种教学手段，它的作用仍是单纯的、有限的。比如，语文教学是以教授语言为主的，从文学语言中反映一定的深刻含义，同时，课文中又都蕴藏着很深的哲理。学习这些课文时，如果仅仅依靠计算机展示一定的情境而没有老师恰到好处的点拨、启示，学生们就不可能通过揣摩、体会语言使自己进入到一定的境界，也不可能通过认真的思考，达到对课文深刻内涵的认识和理解。因此，在教学中既要重视计算机技术的利用，也不能忽视其他各种传统教学方式的使用，在设计制作计算机教学课件时不能唱独角戏，哪些地方该用计算机技术，哪些地方该用其他教学方式，必须要认真进行谋划，做出合理的安排，要为传统教学方式的合理使用留出充分的余地，通过课件制作这个环节，为实现计算机技术和传统教学方式优势上的互补搭建、创造条件。 　　三是创新原则。计算机技术作为一种教学手段，也应该在表现方式上不断推陈出新，如果总是一成不变，即使这种形式再好，时间长了也会令人厌烦，使效果、作用大打折扣。在课件制作中实现创新，要求教师要独具匠心，充分、完善、恰到好处的运用好计算机技术，通过大胆的创意、独到的设计、科学的编排、生动的表现手法，即使课文内容在整与散、虚与实、慢与快、动与静、大与小、远与近的不断转换中得到生动的体现，达到化枯燥为有趣、化抽象为具体、化静态为动态、化复杂为简单的教学效果，又使学生通过画面、颜色、声音、音乐的丰富变化，在视觉和听觉上产生新的感受和体验，在喜闻乐见、轻松愉快的氛围中激发学习兴趣、提高学习积极性。此外，在制作课件过程中，如需使用投影、录音等其他手段，必须要统筹考虑，设计成一个完整、连贯、有机的整体，使操作方便易行。 　　在计算机教学课件制作过程中把握好上述三个原则，为在教学中充分发挥好计算机技术的作用铺平了道路，但同时也对教师提出了更高的要求。一方面，要求教师不但要具有深厚的知识底蕴、熟练的计算机应用操作技术，还要懂音