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贵阳学院学风状况调查分析和建议 　　摘要：学风是高校的灵魂，是学生学习的基本要件，是一个学校生存的基础；是学生学习目的、学习态度、学习纪律的综合反映。本文主要针对贵阳学院的学风建设针对在校的大学生作了调查，并以此为基础，提出我院学风建设的对策建议。 　　关键词：学风建设 调查 对策 　　 　　贵阳学院2005年5月挂牌，贵阳学院的组建基础是贵阳师范高等专科学校和贵阳金筑大学。本院校成立的时间较短，学院还处在发展出路的探索阶段，特别是对学院的学风建设，还存在许多问题。学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律的综合反映。学风问题直接影响教育质量。从高校来讲，学风问题影响其教育质量和人才培养水平，从学生来讲，学风问题影响其自身的学习绩效，乃至今后的成长和进步。目前，我院普遍存在着重硬件、轻软件的现象，在上基建、上规模、增设备等方面抓得比较紧，而对学风建设认识存在误区，还没有完全把学风建设纳入到学院建设的重点上来。 　　 　　一、调查的对象、方法及内容 　　 　　根据院学组办发〔2009〕5号文件通知精神，团委同学生工作处、招就处的全体干部就学院15个系学生代表300人进行了学院学风建设的讨论。此次调查的对象为全院15个系的学生代表300人。调查的方法为学生代表与团委、学生工作处和招就处干部面对面得交流讨论，具体是学生代表对我院学风建设存在的问题提出意见建议，涉及学生对于未来的规划，班级学风状况及目前阶段的学习状况等内容。共收集意见建议248条。 　　 　　二、调查的结果与分析 　　 　　1．大学生能够准确定位自己，认真对待大学生活 　　（1）大多数学生大学目标明确。关于大学目标：60%的学生希望 “参加各种社团，锻炼自己的能力”，55%的学生立志“取得好成绩，拿到奖学金”，35%的学生准备“考研或考公务员”。从中可以看出大部分学生的大学目标是比较明确和端正的，学习行为在某种程度上受到理性支配，而不仅仅是来自个人兴趣和爱好的感性行为。另外有30%的学生认为“所有课程及格就可以”，10%的学生表示从来没考虑过这件事情。这部分学生学习目标不是很明确，对于如何安排大学期间学习还是比较茫然，受周围影响较多，缺乏学习原动力。 　　（2）学生毕业后发展方向明确。除少数学生（5%）外，多数学生考虑过毕业后的发展方向。其中30%的学生希望“找一个与专业对口的工作”，另有16%的学生想“到事业单位工作”，15%的学生想“考研”，34%的学生有志于考取公务员，5%的学生希望能有机会“出国留学”。这反映出绝大部分学生都有各自未来的理想蓝图，能够为将来的发展作出长远打算。 　　（3）在对待大学生活上，一半以上（68.5%）学生认为“社会竞争非常激烈，要抓紧大学时间学习和提高”，而25.5%的学生持以“顺其自然，没考虑过”的态度，更有5.9%的学生表示“中学学习辛苦，现在应该轻松一下”。在此数据上我们不难发现：第一、有绝大部分的学生知道在大学里应该自主地学习，把握大学生活。第二、有略少于三分之一学生缺乏竞争意识，没有时间紧迫感，对于大学阶段自己责任、义务认识不到位。特别在当前毕业生就业形势比较紧张的情况下，用人单位对大学生的真才实学提出更为严格的要求，而学生面对这种形势，缺乏压力感，责任感，因而也就没有动力，得过且过，学习的积极性难以调动。 　　2．大学生对所在班级学风现状评价总体不好 　　（1）对于大学生对自己所在班级学风的感触上，认为“班级只有小部分同学热爱学习”的学生只占5.2%，认为“两级分化严重”的学生占22.2%，认为“是一个有浓厚学习氛围的班集体”的学生占10.4%，而认为“班内热爱学习的同学不多”的学生占62.2%。学习氛围不理想的情况之所以存在，是因为大学生的“从众心理”。同伴关系在大学生的学习生活中起着重要的作用，彼此的学习态度、学习习惯等都会相互影响。因此良好的班风可以带动和影响其他学生的学习，而不良的风气往往会让整个班级走向堕落。 　　（2）对于班级的课堂情况方面，60%的学生认为“读书只是为了混一张文凭，只要通过考试就行，上不上课无关紧要，存在上课打瞌睡、看其它书籍、低声细语等现象，学习作风不正严重”，只有15%的学生认为“大家都认真听课”。课堂纪律及考勤问题是与教师的授课水平息息相关的，生动的教学往往能够吸引学生的上课注意，部分教师方法单一，照本宣科，内容枯燥，不能满足学生的求知欲。教学质量低下、教学方法陈旧严重影响学生的学习积极性，也必然影响优良学风的创建。 　　（3）对于所在班的晚自习情况上，60%的学生反映“没有固定场所上晚自习”，70%的学生反映“即使在学校提供的自习场所也没有学习的氛围”。学生对于晚自习的积极性并不高，带有一定程度的被动。 　　3．大学生的学习热情不好，学习态度不是很