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辅导员和班集体凝聚力探究 　　【摘要】班级凝聚力利于学生、辅导员和学校的协同发展。增进班级凝聚力的关键在于辅导员，辅导员对于提高班集体思想认识水平、形成共同的班级价值观、群体意识以及富有时代气息的班级文化具有重要的作用。加强思想教育、组建民主班委、引领班级文化、激发学生自主意识等方面是辅导员打造班集体凝聚力的有效途径。 　　【关键词】辅导员；班集体；凝聚力 　　 　　班集体凝聚力，是指班集体成员之间相互吸引、密切关联以及对其班集体目标认同的程度。凝聚力是班集体核心的内聚力，包括班集体成员对班集体的向心力，班集体对其成员的吸引力，班级成员之间的亲和力，以及向心力、吸引力和亲和力组成的合力等。 　　1.班集体凝聚力缺乏引发的问题 　　目前大部分高校人才培养的管理模式通常采用学分制，使得集体成员在时间和空间上的流动性大，班集体缺乏凝聚力。同时，大学生集体的多元化、多样性趋势，导致学生集体观的分离和选择性的增加，不同性质的非正式群体在班级中出现，直接影响着班风、学风的建设和班级成员的思想、性格、行为习惯等班级文化的氛围。可是一个班集体如果缺乏凝聚力，那么班级成员涣散、各自为阵，不但班级内部信息流通不畅，而且参加学校举办的活动也缺乏活力。北京航空航天大学的吴惠曾经做过调查，结果显示有24%学生认为班级开展的一些工作和活动总是自上而下的，并带有一定的强制性和命令性，活动开展过程中缺乏信息反馈和有效控制，收效不明显；有27%的学生认为班级组织的各项活动可有可无，有近三分之一的学生认为班集体建设与他们无关，是班干部和辅导员的事情。可见，凝聚力缺乏的班集体常常会出现辅导员唱“独角戏”的尴尬局面。 　　此外，凝聚力缺乏的班集体关键还在于影响学生的集体意识和团队合作意识的建立，影响同学们良好人际关系的形成和学生心身健康的发展。尤其是，现在的大学生多为独生子女，在日常的家庭生活中本来就已经非常缺乏集体意识和团队合作的概念，如果不能够在班集体中通过凝聚力来构建他们的集体团队意识，那么将会影响到步入社会与社会切合。 　　2.班集体凝聚力的意义 　　班集体凝聚力的强弱在很大程度上制约和影响着班集体及其成员各方面的发展。在理论层面上打造班集体凝聚力有助于增加成员的认同感、归属感，建立共同的价值观。同样凝聚力对于班集体也有一定的实践意义，凝聚力能够成为积极参与班级活动的动力，而且对学生的心理问题有一定的辅助作用等等。 　　2.1 理论意义 　　美国心理学家费斯廷格提出，凝聚力由三个部分构成：群体成员间的吸引力；群体目标和群体吸引力；加入群体所得到的价值。而班集体凝聚力很明显也具有以上三个要素，并在心理感受表现为认同感、归属感与共同价值观： 　　（1）凝聚力能够增强成员对集体的认同感 　　班集体各成员对班级目标的认同感。班集体成员形成与班级建设相一致的目标认同感是增进班集体凝聚力所不可缺少的条件，它会极大地激发班集体各成员高昂的斗志和参与目标实现过程的积极性。 　　（2）凝聚力使其成员对集体产生归属感 　　班集体各成员与班级息息相关的命运感以及班集体成员之间同甘共苦、共同奋进的归属感。它使班集体的每个成员在实践中认识到班集体是“校园中的家”，也必然影响到班集体中每个个体的发展，并在潜意识中将个体与所属的班集体融合成一个整体，为班集体荣辱表现出自豪、喜悦或痛苦、悲愤的情感体验。 　　（3）凝聚力建立班集体的共同价值观 　　主题在追求客体的价值属性的过程中，总是以特定的方式实现价值追求的目的，当这种“特定的方式”形成班集体相对稳定的特征时，就构成了班级文化的价值取向。班集体的凝聚力，归根结底是建立在共同价值观的基础之上的。没有共同的价值观，整个班集体就没有共同的方向、目标和追求，就没有将整个班级统一起来的共同理想。一旦形成了共同的价值观，班集体的凝聚力就有了基础；在共同的价值观的指导和规范下，社会形成群体意识；群体意识愈强，则班集体的凝聚力就愈强。 　　2.2 实践意义 　　（1）班级凝聚力是班集体在学校活动中出彩的动力 　　班集体凝聚力的形成离不开学校活动这个载体。辅导员引导班集体积极参加学校组织的丰富多彩的文体活动，当班级成员为了能够在学校为了班集体的荣誉努力奋斗夺取名次的过程中，班级凝聚力不知不觉中就会得到提升。 　　（2）班集体凝聚力对学生心理问题有辅助作用 　　班级凝聚力使同学之间关系更融洽，加强了同学之间的亲和力，使同学们感觉生活在一个温暖的大家庭里，促进学生彼此相互关心、相互理解，增进了彼此之间的信任和友谊。生活在这样一个氛围里，彼此之间也就没有了隔阂，在情绪低弱的时候有了倾诉的对象，有了宣泄的空间，大家都会包容彼此，关爱彼此。比如同学在学习上情感上遇到问题，有了同学间关爱，就会觉得有倾诉的对象，就不会积聚