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辽宁省大学生就业能力现状调查和对策研究 　　作者简介：魏玉东（1974-），男，汉族，沈阳人，博士，沈阳工程学院文法学院副教授，主要研究方向为就业保障，社会政策。 　　一、问题提出 　　一般认为，大学生就业能力是指大学生获得和保持工作的能力。即在学习生涯中所积累知识基础上在工作中进行运用发挥创造的能力，但是却不局限于此，还有如何通过自己的个人魅力和各种技能获得工作的能力。所以说，就业能力是多个能力的总称。拥有了就业能力就等于同时拥有了人际交往能力、学习能力、专业知识实践能力、团队协作力、应变能力、策划能力、职业相关展示能力、写作能力等。 　　近年来高校毕业生的就业压力越来越大，而就业能力的高低是导致他们能否找到合适工作的重要前提，课题组选取了辽宁省5所高校的大学生为调查对象，通过调查研究，探寻提高他们就业能力的对策。 　　二、研究设计 　　（一）研究对象的选取 　　选取辽宁省5所高校的大学生作为研究样本，发放自行编制的“辽宁省大学生就业能力现状与影响因素调查问卷”。共发放问卷1600份，回收问卷1567份，有效问卷1510份，有效问卷回收率为94.3%。 　　（二）指标体系 　　就业能力是多种能力的综合体现。一般可分为：专业能力、求职应聘能力和自我发展能力。其中评价专业能力的指标包括：专业知识掌握程度、利用专业所学解决实际问题的能力；评价求职应聘能力的指标包括：职业规划能力、表达能力、自我推销能力；评价自我发展能力的指标包括：团队合作能力、自我管理能力、抗压能力和将美好愿景转化为具体行为的能力。 　　三、大学生就业能力存在的问题 　　（一）专业能力有待提高 　　专业能力一般是指大学生经过系统的专业知识学习和训练，全面地掌握了本专业的理论和方法，能够用它解决实际问题的能力。专业能力包括：专业知识掌握程度、利用专业所学解决实际问题的能力。 　　通过对被调查大学生调查显示，17.9%的学生觉得自己对专业知识掌握的不好；38.4%的学生认为自己专业知识掌握的一般；30.5%的学生认为自己对专业知识掌握的比较好；9.3%的学生认为自己对专业知识掌握的好，也有13.2%的学生认为自己专业知识掌握的非常好，可以称为是学霸。也就是说，有高达56.3%的大学生觉得自己的专业知识不高，需要提高，详见表2-1。 　　在利用专业所学解决实际问题的能力方面，14.5%的学生认为自己解决实际问题的能力很强；28.4%的学生认为自己灵活性比较强；41.1%的学生认为自己在灵活性的表现上较为普通；7.3%的学生认为自己灵活性较差急需提高。在这方面也有将近一半的大学生觉得自己需要提高。 　　（二）求职应聘能力普遍不强 　　大学生要想在劳动力市场找到合适的工作岗位，不仅要具有较强的专业能力，还需要有较强的求职应聘能力。求职应聘能力包括：职业规划能力、表达能力、自我推销能力等，详见表2-2。 　　在职业规划能力方面，有1.3%的被调查大学生认为自己完全不能进行职业规划；17.2%的学生认为自己职业规划的能力较差；43.7%的学生认为自己职业规划的能力一般；28.5%的学生认为自己能够准确的进行职业规划；9.3%的学生认为自己具有很强职业规划能力。有高达62.2%的被调查大学生在职业规划能力方面欠缺。 　　表达能力方面，有15.2%的人觉得自己表达能力非常好，有41.7%的人认为自己表达能力很好，31.8%的人认为自己表达能力一般。而觉得自己表达能力较差的占8.6%，还有2.7%大学生认为自己表达能力很差。 　　在自我推销能力方面，有13.9%的学生认为自己这项能力很强，37.1%的学生认为自己在这方面做得不错，35.1%的学生觉得自己这个能力水平一般，8.1%的学生觉得自身这项能力较差，5.8%的学生觉得自身这项能力很差。 　　（三）自我发展能力 　　自我发展的能力是大学生根据个人目标以及组织与工作的要求，不断发展自己的能力。自我发展能力也是一项综合性能力，包括了团队合作能力、自我管理能力、学习能力、将美好愿景转化为具体行为的能力和抗压能力。 　　在团队合作能力方面，有35.1%的学生觉得自己比较容易与他人建立起信任关系，并且能够比较融洽的进行合作，10.2%觉得自己这项能力很好，有33.1%的学生觉得自己这项能力一般，16.4%认为自己这项能力较差，5.2%认为自己这项能力很差。 　　在自我管理方面，3.7%的学生认为自己自我管理能力很差，10.2%的学生认为自我管理能力较差，37.7%的学生认为自我管理能力一般，32.5%的学生认为自我管理能力强，15.9%的学生认为自我管理能力很强。 　　学习是能力发展与提高的唯一途径，没有学习，就不会有能力提高。学习能力是知识经济条件下劳动者必须具有的一项基本能力。数据显示