石油化学课程改革和实践.docVIP

石油化学课程改革和实践 　　摘要:在对“石油化学”课程教学改革的实践中,兼顾课程教学内容体系的学术性、完整性、实用性和前沿性,采用任务驱动等多种教学方式和方法,使用过程考核方式,注重科研对教学的促进作用,培养学生的创新能力和实践能力,提高了教学质量,课程改革收到了明显的成效,“石油化学”初步形成了自己的课程特色。 　　关键词:石油化学;课程改革;教学方法;过程考核;科研促教学 　　 　　“石油化学”是一门关于石油及其产品化学组成、物理性质、石油产品的使用性能与其化学组成的关系、石油加工过程的化学原理以及研究方法的学科。包括石油及其组分的性质、结构与组成及使用性能的各种定义,石油及其组分性质、结构与组成的基本特征与规律;石油各类产品包括燃料(汽油、煤油、柴油及重质燃料油)、润滑油及润滑脂、石油蜡、石油沥青、石油焦等产品的使用性能与其性质、结构与组成之间的关系;石油热转化过程、催化裂化转化、催化重整过程、催化加氢过程以及其原料、产物和催化剂之间的关系;介绍石油复杂体系的各种分析研究方法及石油化学学科的发展方向。石油化学理论知识应用于石油开采、石油加工、储运和应用等领域。 　　 　　一、明确培养目标,构建课程新体系 　　 　　东北石油大学2003年为2000级应用化学本科专业讲授“石油化学”课程,理论32学时,实验8学时。2010年“石油化学”成为东北石油大学校级重点建设课程。“石油化学”是应用化学专业主要专业课,目的是使学生掌握关于石油及其产品的物理性质和化学组成的基本知识,以及主要石油加工过程的基本化学原理,培养学生将化学基础理论与石油加工实践相结合的能力。在有限的课时内保障教学质量,教学内容和整个专业课程体系配伍需要通过教学方法和教学内容的改革来实现。通过重点课程建设,使课程教学更加符合人才培养目标的实际需要,丰富和完善教学文件,推动师资队伍梯队建设,促进教师转变教育理念,改革教学内容,改进教学方法和教学手段,重点课程建设是深化教学改革、提高教学质量的重要举措。 　　在课堂教学中,我们使用的教材是梁文杰主编的“石油化学”,授课教师根据课时数和整个专业的课程设置情况,将教学内容主要分为石油和石油产品的化学组成与使用性能,包括石油的化学组成、物理性质、石油产品的使用性能及其与化学组成的关系、润滑油和燃料添加剂、石油化学组成的研究方法、石油及天然气的成因,其中石油加工的化学原理作为学生自学部分。 　　在构建“石油化学”教学内容体系的过程中,我们比较注重创新思维模式的培养,平衡基础性与实践性的关系,此外,如何将化学基本原理与石油物性和生产实践有机结合,也是石油化学课程改革的内容。例如:讲述燃料油添加剂时,按教材内容除了讲述各种单剂的种类和功效外,还引入教材中没有提及、目前又比较流行使用的复合剂概念。针对柴油,讲述柴油的调和工艺、化学组成特点、柴油稳定剂的种类和作用机理、柴油稳定剂在国内外的发展方向等内容,突出了教学内容的学术性、完整性、实用性和前沿性。 　　 　　二、改革教学方法和手段 　　 　　课程组教师通过多年的教学实践、交流和总结,克服了以往教学的随意性,明确了以下几点教学方法和手段,并在实践中达到了理想的效果。 　　 　　1.串联法 　　把全部教学内容作为一个有机整体,注意相关内容之间的内在联系。例如原油的基属和原油化学组成特点串联起来,油品粘度性质和平均分子量、环状结构单元等信鼠串联起来。 　　 　　2.比对法 　　通过比对石油产品组成和结构的异同点,讲授它们的使用性能。例如:比对汽油爆震燃烧和柴油粗暴燃烧的现象,比对两种现象氧化过程的本质,从而更深入地掌握汽油辛烷值、柴油十六烷值与油品化学组成之间的内在联系。 　　 　　3.直观演示法 　　运用多媒体技术,把用语言难以描述的工艺过程制作成Flash课件。例如:在讲解汽油发动机的工作过程及其对汽油的使用要求时,通过将汽油发动机的工作原理制作成Flash动画的形式,直观演示四冲程发动机的工作过程,便于讲解对汽油的使用要求和汽油的质量指标。 　　 　　4.归纳法 　　课后对当次课堂内容进行总结,每章教学结束时,都要总结整章内容。归纳整理教学重点内容,强调与学过内容的联系,适当安排课堂讨论,对所学内容进行整合,使学生形成完整的知识体系。 　　 　　5.实验教学 　　“石油化学”是一门实践性很强的应用学科,课程在32学时理论课的基础上还配备8学时的实验课,以便加深学生对所学理论的理解和掌握,培养学生动手和解决问题的能力。例如:“减压馏分油族组成分析”实验后,学生对饱和分、芳香分’胶质和沥青质的概念有了更深刻的理解。 　　 　　6.任务驱动法 　　“台上教师是演员、学生台下当观众”的教学模式,教学效果很差。授课教师可以采