现代职业院校现代职业精神培养和校企合作关系探究.docVIP

现代职业院校现代职业精神培养和校企合作关系探究 　　摘要：本文简述了现代职业院校培养的学生应该具备的两种职业精神“工匠精神和创新创业精神”，在此基础上结合职业院校培养特点和校企合作培养模式及现代社会对于职业院校学生的要求，进行了工匠精神和创新创业精神与校企合作相结合的新型校企合作模式初探讨。 　　引言 　　现代职业院校的发展趋势不再仅仅是培养具备专业技术人员，而是应该培养具备工匠精神且具备娴熟操作技能操作技能的高级技术人员。随着社会的发展以及职业教育的改革，传统职业教育的模式受到了严峻的挑战，其中最明显的就是“工匠精神”和“双创精神”现代职教精神对传统职业教育理念的冲击。如果职教院校还是传统的“理论学习+实习”，那将会随着社会的发展及对社会人才要求水平的提高逐渐的被社会潮流所淘汰。基于本人多年从事校企合作的工作，并结合对于“工匠精神”学习及实际中“创新创业”工作的心得体会，对于现代职业精神培养与校企合作进行探究。 　　1、工匠精神与创新创业精神 　　1.1工匠精神 　　工匠精神是指工匠以其认真严谨的态度对自己的产品进行精雕细琢，精益求精、追求更完美的精神理念。工匠们沉浸在对自己的产品进行精琢的过程中，并不断地完善在产品的制造工艺，在这个工程中，工匠享受着加工的乐趣，产品在工匠高超技艺的加工下成为一件件精品，即工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。 　　工匠精神可以拆分为工匠和精神，工匠是载体，精神是灵魂，只有两者完美的结合，才会有最完美的工匠精神。工匠广义上是指有工艺专长的匠人，狭义上是指专注于某一领域、针对这一领域的产品研发或加工过程全身心投入，精益求精、一丝不苟的完成整个工序的每一个环节的技术工人。真正的工匠不仅仅是在重复这一?劳动，而是在制作着一个又一个的完美的工艺品，具有踏实，坚定，精益求精以及创造，这种气质称为精神，工匠内心具备的精神气质。具备娴熟技能的工人只能做出合格品，而具备工匠精神的娴熟的技工才能做出精品，才能称为工匠。 　　1.2创新创业精神 　　创新创业精神可以拆分为创新、创业和精神，创新是当今时代的主旋律，也是灵魂，创业是创新的进一步转化和拓展，精神是支柱，两者密不可分。创新创业精神是职业院校创新创业教育发展的基础和关键。在整个创新创业的教育培养体系中，高校占据着重要的地位，而且是创新型国家建设的中坚。高校在进行创新创业教育中应注重教师与学生的创新精神和创业能力的培养，以创新创业理论知识为先导，为大学生搭建创新创业平台为基础。通过整合高校和社会资源，营造适宜于大学生创新创业的环境，促进大学生成长成才与实现自我。 　　2、校企合作的缺失 　　传统的校企合作最经典的模式就是“理论+实习”，即校内理论学习两到三年，走入企业一到两年，这是在校学理论知识，在校外学习实际动手能力的职业观念建立的校企合作模式。随着社会的发展，这种职教模式遇到了前所未有的挑战。 　　传统的职教模式产生的后果之一是学生的理论知识和实际动手能力的脱节，进而产生读书无用论。其二是学生走向社会以后缺少进去心和创新能力，出去了是工人，然后一辈子是工人。产生这种后果的原因，个人分析有一下几点： 　　1）学校注重专业知识的教育，而忽略了职业精神的培养 　　专业知识是成就一个人的基本素质，但最终决定一个人走向成功与否是职业精神。一个人专业知识能力好，那只能表明这个人之前很努力，这时候就要看这个人的职业精神。一个具备深厚的专业知识，同时拥有良好的职业精神，他必定是成功的。职业精神会影响着一个人现在和未来，也决定着一个人是否可以走向成功。 　　那么职业精神是什么呢？在这里，工匠精神可以很好的结局以上问题。以“追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神”为核心的工匠精神可以很好解决传统的校企合作遇到的弊端。 　　在校教授学生专业知识的同时，也要加强学生工匠精神的培养。培养学生主动进取，主动提高自己的精神品质，这样进入企业学习的时候，学生就会主动去学习，主动弥补自己的不足。有专业知识的支撑，有利的实习环境，加上强大的精神支撑，未来一名合格的现代高技能人才是非常值得期待的。 　　2）学校在专业知识的传授过程中，忽视了创新创业能力和精神的培养 　　创新创业精神和能力的培养对于一位大学生的现在和未来的发展至关重要，同时创新创业也是社会发展的一种潮流。高校毕业生现在面临一个很严峻的问题，那就是毕业面临失业的问题。这个问题的产生一部分是社会问题，另一部分就是教育缺失问题。大部分的职业教育模式培养出来的都是清一色的工人，可社会能提供的岗位是固定的，而且随着社会机械化的提高，能够提供的岗位就更少了。 　　解决这个问题的一个有效途径就是创新创业，以创业拉动就业。培养高校学生创新创业能力和