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高校信息化资源整合分析和研究 　　摘 要：本文对目前高校教育资源建设中“信息孤岛”的存在、资源建设标准不统一等问题进行了分析研究，并在此基础上阐述了高校信息化资源整合的必要性，提出了对信息化资源整合的局部整合、完全整合以及局部整合与完全整合并用的方案。 　　关键词：“信息孤岛” 资源整合 信息资源 教育信息化 　　中图分类号：G203 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2007）12-0054-03 　　 　　互联网的快速发展为高校数字化校园的发展提供了极好的机遇，高校信息化建设也实现了跨越式的发展，教育信息化已成为信息时代高校发展的重中之重，各高校信息化教学也取得了不同程度的发展，很多高校建设或购买了很多教学资源，这些资源在一定程度上帮助学校实现了网络化、信息化教学。但高校在资源建设过程中，由于经验不足，资源的独立分散，使现有教学资源的使用和管理出现了瓶颈，随着应用的增多，这一系统的瓶颈也日渐突现，一定程度上制约着各个学校信息化建设的发展。[1] 教学资源的整合是现有学校必须面对的问题，也是信息化持续健康发展的一个重要方向。 　　 　　一、教育资源现状 　　 　　随着信息化的发展，各个高校都不同程度进行了数字化校园的建设，逐步实现了集数字化、信息化于一体。前期各高校都非常注重硬件的建设，诸如：增加带宽、购买高性能设备等，使得很多高校的硬件环境已基本能满足学校目前的信息化需求。目前很多高校已经由硬件的建设转向应用系统的建设，已经研发或购买了很多教学资源以及一些应用系统，来辅助学校的科研和教学。但是，由于建设初期各种因素而导致了规划不到位，缺乏信息资源建设的统一远景规划，造成资源的独立分散。很多高校的信息资源管理部门已经意识到了如果海量的信息资源没有规范化的存储管理，将很难实现资源的有效利用，所以现在的校园信息化建设主题已经由资源建设、资源开发等“独立式”应用系统向数据集中、数据整合等“集成式”一体化信息资源过渡。 　　1.资源分散，形成“信息孤岛” 　　学校进行数字化建设，所购买或者自己建设的信息化系统资源相对独立。许多信息化资源系统由于来自于不同厂商或是学校自己开发，各应用系统间独有的数据库格式自成体系，不同系统的数据库有自身的数据存储格式、数据表类型，彼此关联度小，甚至没有关联，系统之间没有开放接口，学校所建设的信息资源基本无法整合，使建设的信息化资源系统相对独立，造成了“信息孤岛”的出现，继而引发由于底层数据没有整合，用户访问应用系统的登录认证就无法统一进行，需要针对不同的系统进行注册。用户访问不同信息资源时就需要登录不同的系统，这样用户不但拥有很多用户名和密码，还需要熟悉不同信息资源系统之间的登录方式等，在使用过程中很容易造成混乱；而且“信息孤岛”的存在，使用户在使用不同系统资源时，需频繁地切换系统之间的登录，这样不但不利于资源的统筹利用，也不利于信息资源使用效率的提高。[2] 　　2.标准不统一，管理难度大 　　互联网的快速发展，加速了高校信息化的进程，很多高校都建设了一定规模的信息资源。由于建设途径的多元化，目前很多高校信息化资源建设没有一个统一的标准，系统之间没有开发接口，形成“信息孤岛”，资源存储方式各异、系统相对孤立不成体系，对系统维护时需要了解各种不同的系统。同时各应用系统都有不同的操作系统环境配置需求，使应用系统服务环境不能交叉共用，需要按照系统的要求配置不同的应用环境，由于各应用系统之间没有关联，相对独立，管理上就需要单独进行管理，管理中没有固定规则遵循，管理效率大大降低。[3] 资源系统的独立分散，自然造成管理成本增加、使用不方便，不但不能很好地发挥网上信息资源的优势，而且大大制约了高校信息化的发展。 　　 　　二、信息资源整合分析 　　 　　1.信息资源整合的意义 　　数字资源在数量、结构、分布、传播范围、传递手段等方面，都与传统信息资源有显著的差异。数字资源管理的对象具有多样性、复杂性，数字资源的分布与构成缺乏统一的结构和组织，孤立的数字资源缺乏有效统一的管理机制。因此，对数字资源进行整合显得十分重要。 　　对数字资源进行整合，有利于加强分散在不同应用系统之中、具有某种关联的数字资源的规范化，有利于加强分散在各系统原本零散的数字资源的数据整合，从而提高网络信息资源的规范化程度。[4] 同时，“信息孤岛”的存在导致用户访问的不便，而对数字资源进行整合，通过建立一种有效的资源整合机制，将原本分散、独立的各类型信息资源通过专门的技术和结构整合在一起，使信息更加有效地以结构化的方式组合在一起，提高数字资源的利用效率。同时对整合的信息进行全面挖掘，满足学校信息化校园建设协调发展的要求，推动我国高校数字化校园快速发展。 　　2.信息资源整合分析 　　整合