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福贡县农机培训工作现状和对策 　　摘　要：在农业产业化发展的进程中，农机教育培训是推动农机服务发展的重要手段。如何加快农机教育培训的步伐，是当前农机教育培训发展的焦点问题。作为农机教育培训部门，要不断加强自身建设，适应市场变化，改善办学条件，提高师资素质，改进教学手段，提高教学质量，为经济发展、社会进步培养更多、更好的有知识、有技能的实用型技术人才。 　　关键词：农机培训　现状　对策 　　一、引言 　　农机教育培训经过农机教育工作者的辛勤努力，培养了大量的农机管理、农机驾驶、操作、维修人员，为促进农村经济的发展起到了一定的作用。随着农业产业化进程的加快，农机培训范围狭窄，内容单一，这已远远不能适应农村经济发展的需要，农机教育培训拓宽领域势在必行，特别是福贡县这样的贫困山区，培养实用型技术人才较为迫切，这些都为农机教育培训适应市场的发展创造了有利条件。 　　二、农机教育培训的重要性 　　农机教育培训工作是农机化事业的基础，是推动农机服务产业化发展的重要手段，也是广大农民增收致富奔小康的主要途径，农机培训工作的好坏，影响到农机驾驶、农机操作和农机维修人员的技术水平，而且直接影响到农民的经济效益和安全生产，影响到农村的稳定。 　　三、农机教育培训的现状和问题 　　1.农机教育培训的现状 　　福贡县辖六乡一镇，有农业人口89736人，截止2011年末，全县拥有各类拖拉机845台（辆），农副产品加工机械1800余台，微型耕整机360余台（套），其他机械351台（套），全县农业机械总动力达2874万瓦特。拖拉机驾驶员950人，农业机械操作手2430人。 　　长期以来，福贡县农机培训一直承担拖拉机驾驶员的培训，农机具操作手的培训，为农村经济的发展做出了一定的贡献。在《中华人民共和国道路交通安全法》出台实施的新形势下，农机培训教育工作面临着前所未有的诸多困难和问题，制约了农机化培训教育工作的健康发展。 　　2.农机教育培训存在的主要问题 　　2.1培训生源组织困难依然是学校最大的问题 　　2004年《道路交通安全法》出台后，农机部门失去了农用运输车、三轮车的管理权、培训权。随着业务的大部分移交，缺乏强有力的培训生源组织手段，制约了学校的发展。 　　2.2农机驾驶操作人员文化素质较低，法律意识不强，安全观念淡薄 　　由于农民受教育程度较低，直接导致农民的文化素质低下，部分农民驾驶操作人员，在购买了农机后，认为从事农田作业，或在个别时间上道路行驶，大部分时间闲置在家，不需要挂牌，也不愿意参加技术培训，办理驾驶执照。安全意识淡薄，违法载人、载物，人货混载，无牌行驶现象严重，给农机安全生产埋下了严重隐患。 　　2.3农机教育培训经费投入不足，影响了培训工作的正常开展 　　福贡县农机校属事业单位，由于对农机学校的投入不足,导致教学上缺乏先进实用的电教设备和教学直观的实物教具和教学挂图,很多教学设备大多停留在20世纪80年代的水平,各种培训设施和办学条件都很落后。 　　2.4教师知识老化，培训学习、继续教育机会较少，不能及时更新掌握新知识、新技术，缺乏实际操作能力和业务理论知识,从而影响自身素质和教学水平的提高。 　　2.5学校与监理分家不分人，合署办公，缺乏明确分工，人员交叉任职，造成教师身份和角色混乱，难以集中精力专心完成农机教育培训工作，同时也限制了农机培训工作的全面发展。 　　上述问题的存在，势必影响农机培训工作的进行，影响广大农机驾驶操作、维修人员素质的提高，阻碍农机培训教育工作的发展，影响农村经济的发展，要克服矛盾，解决问题，就必须从以下几方面加以努力和解决。 　　4.对策和具体措施 　　新的形势为农机化的发展创造了新的机遇，为农机培训教育提供了更加广阔的舞台，同时也对农机培训教育提出了更高的要求。农机教育培训的目标是培养具有现代科技创新意识和创新能力强的技术人才，这就要求农机培训教育必须在内涵上进行改革和创新。 　　4.1改进教学手段，提高教学质量 　　由于农机新技术新机具的不断出现，现行教材总体与农机化发展的需要还有一定的差距，这就要求学校从培养目标出发，组织编写有关的实用教材、增强应用性，注重实际操作技能的培养，使其贴近社会，跟上当今科技发展的步伐。同时采用现代化教学手段，重视直观教学。实践证明，具体形象的电化教学、模拟教学是最受欢迎、效果明显的教学方法。而采用实物、模型示教板演示或利用多媒体技术等先进的教学手段，既能引发学员的学习兴趣，又可收到事半功倍的效果。另外，要理论联系实际，注重学习环节，要改变传统的教学方法，将实习穿插于整个教学中，增强学员的感性认识和学习兴趣，同时也培养了学员的实际动手能力。 　　4.2注重提高教师队伍的素质和水平 　　随着经济的不断发展，农机以及工业机械新技术也将得到充分推广和利用。在培训中，教学质量的