中职学校现代学徒制教学的模式的探讨.docVIP

中职学校现代学徒制教学的模式的探讨 　　【摘 要】学徒制是最早形式的专业技能培训方式。随着经济发展对技能型人才需求的增大，传统的学徒制教学模式已不能满足社会对人才的需求量，现代学徒制于是应运而生。 　　【关键词】中职学校 学徒制 教学模式 技能培训 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）13-0176-02 　　随着市场经济的发展，我国的人才需求量不断增大，对人才质量的要求也在不断提高。传统注重理论知识传授的中职学校教学模式培养出的人才已经无法满足社会的需要。如何培养出实践与理论知识并重的中职生是摆在中职学校面前的一个现实问题。 　　一 现代学徒制出现的必然性 　　传统学徒制师徒之间关系密切，通常是“一对一”的教学。这种模式下培养出的徒弟具有丰富的实践经验，但受制于无法大规模地培养人才。随着西方工业革命的兴起，传统的学徒制模式已无法适应现代化的生产方式，由此现代班级授课的职业教育模式教学应运而生。但班级授课模式常常注重理论教学而忽视了实践操作，学生步入社会，实践技术普遍不行，因此需要构建“现代学徒制”教学培养模式。现代学徒制是通过学校与企业的深度合作、教师和师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。 　　二 现代学徒制人才培养模式的优势 　　现代学徒制实行企业和学校结合培养的模式，学生具备双重身份：既