中药学专业的研究生科研的思维培养方式探析.docVIP

中药学专业的研究生科研的思维培养方式探析 　　摘要：发展到今天的中药学本科教学已经具备了一个比较完善的体系，他在课程设置和教学方法方面也在逐渐的走向完善，中药学专业研究生通过本科期间学习，基本具备了全面、系统的中药学知识结构。但是在研究生的培养过程中，我们发现中药学研究生还存在着中药学知识面狭窄及科研思维缺乏等问题，如何来正视这些问题并在我们的教育工作中有意识地来解决这些问题是教学改革的一个重要方面，本文将就有关问题和解决方法进行探讨。 　　关键词为：中药学；科研思维；研究生 　　中图分类号： G421 文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00 　　1 中药学研究生的科研工作中问题分析 　　1.1缺乏自主性学习能力，知识面狭窄 　　中药学研究生缺乏自主性学习能力，自主性的特点表现在学习活动的自觉、自控性，学习内容由依从教师讲授到超越讲授范围，并向广博与纵深方面发展。然而，很多学生在学习教学计划规定课程之外，很少去阅读其他的专业书籍，甚至有的同学不知道如何从文献资料中获得所研究课题的相关方法，这种学习就缺少了主动性，知识的获得也会比较局限。 　　1.2 论文书写格式不规范 　　由于中药学研究生在本科学习阶段大多没有发表过学术性论文，所以很多学生在研究生入学阶段，书写与课题相关的综述论文，表现出：论文从题目到内容不了解专业文章的基本书写格式及方法，比如文章题目与内容不符合，文章引用了别人的观点却没有参考文献，文章中出现非药学术语或文章涉及内容非药学所认可的结论等等，由此可见，学生平素很少阅读专业杂志上的文章，也未学习过如何书写专业文章，因此不了解作为书写一篇专业文章所应有的格式及书写方法。 　　1.3缺乏中药学科学研究能力 　　很多研究生思维懒惰，很少思考所研究的课题下一步该做什么或者如何做，对中药学的发展现状了解甚少，至于对中药学的优势及需要改进的方面了解的也极其有限，平时不注重对科研方法和科研思维的训练，致使在实际操作过程中很难发现并提出研究中的问题所在，计算发现了问题，或许要不了解如何研究，自然也就无法进行更进一步的研究。 　　1.4研究生创新能力培养存在的问题 　　研究生参加科研工作的方式多数是随从自己的导师完成已有的科研课题，而自己主持参与完整的科研活动机会很少，甚至没有。学生们习惯于传统的惰性思维模式，迷信书本与权威，缺少批判意识，对现实问题往往麻木不仁，缺乏创造的勇气。久而久之，学生便难以产生追求科学真理的动力，也就更谈不上理论方法创新和观点创新。这样的环境下学生只是个随从，根本无法掌握独立承担科研课题的能力，在这样的培养模式下培养出的研究生就会有这样四个“简单”的特点，即简单移植，简单揭示表面现象，简单延伸，简单推理。 　　2 如何培养中药学研究生的科研思维 　　2.1结合研究课题查阅文献 　　在学习的过程中，文献的检索和正确使用是重要手段，现如今，网络技术飞速发展，这无疑为科研活动提供了前所未有的便利条件，学生可以通过校园网获取自己所需要的自己所需要的信息和资源，并从中开拓出研究思路。通过网络，我们还可以提高国内外文献资料的查阅率和随时阅读学术期刊，可以通过等多途径获取到我们想要的知识。 　　2.2撰写科研课题相关的综述论文 　　学生通过查阅大量文献资料，了解所研究的科研课题在国内外研究进展状况，分析文献、总结文献，采用文献的可应用之处，来撰写综述论文，不仅可以锻炼学生的思考和归纳能力，也可以帮助他们找到解决科研工作中遇到的实际问题的方法，同时也锻炼学生掌握规范化的论文书写格式的能力。 　　2.3学生在参与科研课题的研究中培养科研思维 　　2.3.1引导学生设计科研课题 　　书本的知识是相对简单和固定的，而实际是复杂和多变的。紧密结合中药的临床实际和生活中使用情况和存在的问题，结合问题引导学生思考如何应用科学研究去探索解决问题的方法，使学生了解相关知识包括研究现状和研究进展，研究药物有效成分和作用机理。例如某中药外敷治疗癌痛，在临床上应用广泛，可以引导学生在查阅文献的基础上，设计研究课题系统，观察这种药物针对哪一种癌痛效果好，如何来客观地评价疗效，开展课题研究等等。 　　2.3.2在科研课题研究过程中，锻炼学生独立解决问题 　　现代分析实验室拥有大型精密分析仪器设备，然而分析实验室立足开放使用，有效提高利用率同时，也助长了学生过度依赖仪器分析，学生对传统分析手段掌握不精，使得实验数据缺失，把握实验方向不够明确。指导老师应鼓励学生简单问题，采用简单手段解决；有效利用仪器分析手段解决问题。 　　在实验过程中，学生遇到问题时，引导学生通过查阅相关文献，独立思索，寻找解决问题途径。学生无法解决问题时，给予适当指导。培养学生独立的科研思