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PLC的应用技术教学的探讨 　　摘要:提出了通过项目式模块教学、直观教学、应用多媒体辅助教学、引导激发学习兴趣的教学及分层教学法来提高学生的学习兴趣和教学效果,培养学生分析问题和解决问题的能力。 　　关键词:项目式模块教学 直观教学 应用多媒体辅助教学 引导激发学生兴趣的教学 分层教学法 　　 　　0 引言 　　 　　可编程序控制器(简称PLC),目前以微处理器为核心的PLC得到了迅速的发展和应用,PLC不仅应用于传统的顺序控制,还广泛应用于传统的闭环控制、运动控制、数据处理以及复杂的分布式控制系统,因此在工业生产中具有广阔的应用前景,被誉为现代工业生产自动化的三大支柱(PLC技术、机器人、计算机辅助设计和制造)之一。而且随着科技的发展,必将会获得更大的发展空间。根据这一发展趋势及需求,PLC技术已成为职业技术学校机电专业的一门必修课,并且在职业技能鉴定中PLC已成为高级维修电工及以上等级指定的考核内容。 　　《PLC应用技术》是一门将理论知识和技能训练融为一体的实践性较强的专业课程,具有多变性、综合性、典型性、实践性和应用性等特点,在教学过程中,一方面由于职业学校学生基础薄弱,而且近几年学生生源素质不断下降,导致职业学校教师的教学难度增加;另一方面在专业课程的使用方面,还没有成熟的、统一的职业学校配套教材。那么,如何上好《PLC应用技术》这门课,提高教学质量及学生的学习兴趣?我结合多年的教学经验对《PLC应用技术》的教材和教学方法进行了改革和创新,经过试行,取得了较好的教学效果。 　　 　　1 在教学内容上,合理的改革教材 　　 　　用于《PLC应用技术》教学的教材,一般都是按照:基本工作原理、基本指令、基本应用、基本操作等分成几个章节。而教师在实施教学时,则要考虑有利于学生的认知过程而进行教学。如果任课教师按照教材的先后顺序进行教学,也就是先讲授完基本指令、再讲授基本指令的应用,最后再进行基本操作。这样当讲授一段时间,27条基本指令讲完后,由于指令比较多,学习后的印象不牢固,容易引起混淆。到讲授基本指令的应用时,又得对涉及到的指令进行学习,学习效率不高。到最后进行基本操作时,又得学习前面的内容,教学效果不好。 　　于是,我对《PLC应用技术》的教材进行了改革,重新自编教材,采用项目式模块教学。以三菱FX2N系列PLC为例,把《PLC应用技术》分解成三个模块,分别是基本指令及应用部分、功能指令及应用部分、工程实践部分。每个模块由几个项目组成。每个项目的内容都包括了:应用实例的控制要求及生产目的、所用到的基本指令、用PLC实现控制的线路、PLC的I/O分配表及接线图、梯形图(或指令)编程、调试运行程序、考核标准。每个模块内的项目都是按照由易到难的程度安排教学的先后顺序。模块一包括编程器及编程软件的应用、保持电路及优先电路、定时计数电路及两定时器接力延时、微分脉冲电路及分频电路、三相异步电动机既能点动又能长动的控制、三相异步电动机正反转的控制、小车自动往返的控制共8个项目,这8个项目作为PLC基本原理及简单指令的应用。模块二包括三台电动机顺序启动、逆序停止的控制、三相异步电动机Y-Δ降压启动的控制、用PLC实现交通信号灯系统的自动控制、机械手的自动控制共4个项目,这4个项目作为功能指令及应用部分的学习。从上面列举的两个模块可知,任课教师精选的每一个项目实例都有一定的连贯性、科学性,都是由简到繁,由易到难。因此要改革传统的教学为项目式模块教学,首先就是要精心合理的设计好每一个实例项目。这些实例项目既要方便学生的学习,能激发学生的学习兴趣,又要包括本课程的所有知识点。 　　 　　2 在教学上,注重教学的直观 　　 　　直观教学不仅可以激发学生的学习兴趣,同时还可以培养学生观察问题的能力,增强学生的感性认识,提高学生的思维空间和想象能力,有利于对所学知识的加深和理解。例如:在讲解PLC的外部结构时,教师不在教室讲,而是把学生带到实验室让学生先观看PLC试验板,了解PLC的外部结构及外围设备,有一定的感性认识以后,再看着试验板对学生进行讲解。这样比单纯在教室里讲纯理论,学生更容易接受,更能加深学生对所学知识的理解,教学效果会更好。 　　 　　3 在教学上,应用多媒体课件辅助教学 　　 　　应用多媒体技术制作电子课件,用生动丰富的画面吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。例如在讲解运料小车的往返运行控制的程序时,学生对整个控制过程容易混淆,教师可以借助多媒体技术,制作多媒体课件,应用一幅幅丰富生动的图片和动面来描述运料小车的整个控制过程。当按下启动按钮后,运料小车第一次前进(向右运动),碰到限位开关SQ1后,小车第一次后退(向左运动);当小车后退碰到限位开关SQ2后,小车停5S后,第二次前进(向右