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PLC的应用技术的项目课程实施探索 　　摘要:项目课程实施是当前高职教育课程改革的方向,其理论基础是职业教育课程的结构观。本文以机电专业的《PLC应用技术》课程为例,介绍项目课程探索的实施过程,重点阐述改革应把握住的几个难点和要点。 　　关键词:高职;PLC应用技术;项目课程 　　中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)05-0088-02 　　 　　高职教育项目课程是一种以工作任务为中心,选择、组织并学习工作知识的课程模式,它是当前我国职教课程改革的主要方向,其理论基础是职业教育课程的结构观。项目课程以工作任务为中心来组织安排,项目中的理论知识负载于工作任务,注重理论、实践的一体化。项目课程以学生活动为主建立适合学生活动的教学组织方式,建立弹性化的活动教学方式,从而有效地避免将理论与实践割裂开来。项目课程教学作为高职教育教学改革的新思路,是高等职业教育走向优质教育的选择,其按照生产实际情况实现基于工作过程任务驱动的教学形式,可以很好地培养学生的工程应用能力和解决现场实际问题的能力。 　　在对机电专业的《PLC应用技术》课程实施项目课程教学改革时,我院将课程的内容分为三大模块进行。即:基础模块、编程模块、应用模块,针对不同的模块采取灵活的教学形式。在具体操作上,采用专题讲解形式开展教学。编程模块主要根据PLC的系列型号介绍有关的指令系统内容,包括基本指令部分、顺序指令部分以及功能指令部分等。在有关操作上采用项目驱动形式,把有关的指令内容分配到每个具体的小项目中去,通过剖析项目的控制需求,提高学生的探究兴趣。在介绍具体指令内容后,对项目的实现过程进行讲解,并安排研讨与训练。应用模块是通过选择合适的工程应用实例进行训练,本模块教学目的主要是将前面的两个模块中的有关内容进行有机地融合并运用到具体的实例中,以达到综合应用的效果。 在项目课程教学改革实施过程中,根据该课程的性质和任务,我们认为应当注意以下几个要点,才能保证课程改革的成功,收到预期的教学效果。 　　了解基本工作原理是项目课程教学的基础 　　在实施项目课程教学时,PLC的基本工作原理这一教学模块是必不可少的教学内容。对于这一模块的教学,主要采用专题讲解的形式,通过课堂实物演示,运用多媒体手段展示其内部结构,进而讲解其工作原理。除了在基础模块中安排学习以外,在基础实验部分也要安排工作原理讲解,并通过硬件相关的实验来进一步学习,以使学生真正掌握其相关内容。PLC的基本工作原理包括等效电路和工作方式两个方面。 　　(一)PLC的等效电路 　　输入部分输入部分的作用是收集被控设备的信息和操作命令。输入端子是PLC和外部开关(如行程开关等)、敏感元件等交换信号的端口;输入继电器由输入端接到的外部信号来驱动。其驱动电源由PLC电源组件提供(直流24V),也可使用独立的交流电源(交流220V)。等效电路的一个输入继电器,对应PLC输入端的一个输入点以及对应的输入电路。 　　内部控制部分由用户根据控制要求编制的程序所组成,其作用是按用户程序的控制要求对输入信息进行运算处理,进而得出要输出的信号,经过输出锁存器发送到输出端子上。 　　输出部分输出部分的作用是驱动外部负载。输出端子是PLC向外部负载输出信号的端子,PLC的触点与输出端子相连,通过输出端子驱动外接负载,如接触器线圈、电磁阀等,并对外部机械设备进行控制。 　　(二)PLC的工作方式 　　PLC与传统的继电接触器的重要区别之一就是工作方式不同。继电接触器是按“并行”方式工作的,只要形成电流的通路就可能有几个电器同时工作。而可编程控制器是以循环扫描的方式工作,是循环地、连续逐条地执行程序,即可编程序控制器是以“串行”方式工作的。这种串行工作方式可以避免继电接触器控制的触点竞争和时序失配的问题。 　　掌握软件编程是项目课程教学的重点和难点 　　项目课程教学的开展必须要抓住课程的重点和难点,针对重点和难点采取特定的教学手段。针对《PLC应用技术》课程来说,软件编程是课程的重点,也是课程的难点。 　　传统的继电器接触器控制是将各自独立的电器元件以固定接线的方式实现控制要求。而PLC是将控制要求以程序形式存储在内部。输入的这些程序相当于继电接触器控制的各种线圈、触点以及接线。当需要改变控制要求时,只需修改程序而不用改变接线方式。因此,为了抓住要点,就要做到以下几个方面。首先,要建立程序的概念。因为学生在前期课程中接触的都是传统的继电接触器控制的硬接线,因此,要求学生要从思维方式上进行转变,学会利用计算机或编程器进行编程。其次,要掌握PLC的各种指令。PLC的指令包括基本顺序指令、基本功能指令、控制指令、比较指令、高级指令以及一些特殊指令等。只有掌握了各种指令的功能和用法,才