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世界多美呀教学的设计及评析 　　一、 复习旧知 　　 　　1.小朋友,上节课我们学习了第17课――《世界多美呀》,这是谁说的呀?(小鸡)小鸡是在什么时候说的呢?(小鸡从蛋壳里钻出来的时候)小鸡是怎样从蛋壳里孵化出来的吗?根据这些提示说一说吗? 　　2.出示填空:蛋壳里的小鸡先是_______,后来它_______,看见四周_______。接着,小鸡用小尖嘴,把蛋壳 ,它看见天空,树木是_______,小河是_______……然后,它用翅膀 ,就把蛋壳_______。最后小鸡慢慢_______。 　　【点评】这样的开头,不光巧妙地引出了对生字词的复习,更让孩子对文章的整体有了一个明确的感知。从低年级就开始进行这方面的引导,对养成孩子良好的阅读习惯是很有帮助的。 　　 　　二、 情境体验 　　 　　1.(播放课件并引读)瞧,母鸡蹲着――孵小鸡,一蹲蹲了――许多天。蛋壳里的小鸡先是――睡着的,后来它――醒了,看见四周――黄乎乎的。 　　2.如果你是小鸡,当你一睁开眼睛看到四周都是黄乎乎的,你会想些什么呢?(相机出示:整个世界都是黄色的呀!)这时你的心情是怎样的呀?(指导读好句子,把自己体会到的心情读出来) 　　3.把描写小鸡的这段话连起来读一读。(出示、齐读) 　　4.小鸡们,你们想一直待在黄乎乎的蛋壳里吗?(不想)这只小鸡也不愿意,听,小鸡已经开始啄蛋壳了。课文里是怎样写的呢?请你读读第2自然段。 　　5.(出示)小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一个小小的洞眼。 　　小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿,它啄出一个洞眼。 　　6.请大家读读这些句子,再比较一下看看有什么不一样? 　　交流(相机点红):上面的句子用上“啄呀啄呀,啄了很久”说明小鸡啄了很久时间,(指导读)还能读出什么?(啄得很辛苦)“才、小小的”这些词语说明小鸡啄蛋壳啄得很辛苦,时间很长。(相机指导读好词语) 　　(2) 刚醒来的小鸡力气多小啊,啄蛋壳啄得多辛苦,怎样读好上面这些话呢? 　　【点评】引导一年级的孩子体会,比较是一种很有效的方法。孩子们在读读、比比、再读读中感受课文语言的具体生动,提高了对语言的感悟能力。 　　7.小鸡们,从这个小小的洞眼里你们看见了怎样的景色呀? 　　(1) 交流并出示句子:它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。 　　(2) 找一找,这句话中哪几个词是表示颜色的?(蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄) 　　(3) 如果把这三个词语换掉,读读这两句话,比较一下,你喜欢读哪一句?为什么呢?(出示两句话) 　　▲ 它看见天空是蓝的,树木是绿的,小河是碧的。 　　▲ 它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。 　　(4) 你们看看这树木是什么颜色的?这种绿中还有点黄,绿得很清新,就是――绿茵茵,谁来读好这个词? 　　(5) 快看这两条小河,哪一条是碧澄澄的?(课件:清澈见底的小河、浑浊的小河)为什么?河水不但绿而且很清澈就是――碧澄澄,清清的河水倒映着蓝湛湛的天空,绿茵茵的树木,好一条碧澄澄的小河呀! 　　8.让我们把小鸡看到的美景读出来吧! 　　【点评】学习词语的形式多样:比较单字词和ABB型的词,感受词语的节奏美和情感美;看图理解,进一步加深从词语中体会到的世界的美丽;联系生活,把作者的词汇内化为自己的词汇,实现向积极词汇的过渡;教师描述,教师用优美的语言把词语内蕴的画面描述出来,既为孩子的语言学习提供了示范,又突出了世界的美丽。 　　9.其实,蛋壳外的美景还有很多,只是没有一一写出来,课文就用了一个省略号来表示。小鸡还会看到什么样的美景呢? 　　10.(课件放映图片)出示句式:是_______的_______。谁能用这样的句式来说说? 　　11.自己读读第3自然段,可以加上动作,感受一下小鸡高兴的心情。 　　12.小鸡们,你们终于出壳啦!一个美丽的世界就展现在你们眼前,请你们尽情地看吧。(欣赏一组美景图,师介绍名称) 　　13.小鸡们,你们看到了什么呀!(引读最后一段) 　　14.所有语言都可以汇成一句话:世界多美呀!(回到课题) 　　 　　三、 拓展训练 　　1.这只小鸡经过努力终于从蛋壳里出来了,它迫不及待地想看看美丽的世界,小朋友,你想带它去哪些地方看看呀?(出示图片:田野、果园、花园……)可以选择一个地方来说说,指名说(相机点出,指导用上恰当的ABB词说好句子)。 　　2.是呀!田野、果园、动物园……自然界的每一处都是那么多姿多彩呀!小朋友,世界这么美丽,让我们再来深情地赞一赞――世界多美呀!其实这课题也是一句话,我们可以为它加上一个什么标点呢?(加上!再读) 　　3.小鸡眼里看到的世界是美丽的,作者的语言也很美,让我们用美妙的声音把