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90后大学生管理的模式初探 　　摘要：当前，高校的教育对象在不断发生着变化，越来越多的“90后”走进了大学的校园，成为高校的主力军。这也给高校班主任的管理工作带来了新的问题和新的挑战，也是高校班主任面对的新课题。因此，探索新形势下高校班主任管理班级的新模式势在必行。 　　关键词：“90后”大学生 高校班主任 管理模式 　　一、困扰中的园丁：“90后”让人欢喜让人忧 　　“90后”与“70”、“80”的不同一直是社会关注的焦点，三代人都纷纷展现着自己所经历的时代特征。网友们总结说：“70后”是奋进的一代，“80后”是垮掉的一代，“90后”是享乐、颓废的一代。生长的环境和所处的社会大背景决定了一代人的整体形象，但是，任何一个时代的人的特点都不可能只用一个词概括，他们既有令人欢喜的一面，也有使人担忧的一面。面对新时代的“90后”，高校管理者们想要探索管理教育他们的更适合方式，就必须全面了解“90后”。 　　（一）性格 　　（1）热情不拘束，适应能力强。“70”后和“80”后两代人成长在改革开放的初期，社会的整体观念和教育环境使得他们大多数含蓄、内敛，比较保守。相比之下，在改革开放发展如火如荼的20世纪90年代，更多的外来因素引进了中国，“90后”在一个开放的环境中成长，接受很多不同于前几辈的教育和观念，导致了性格上与他们产生了很大的不同：“90后”相比之下对人更加热情，在陌生的环境下自然不拘束，适应能力较强，很乐意同他人交流且交流时更容易敞开心扉，朦胧感减少。在一个崭新的集体中，“90后”的孩子们往往熟悉的较快，很容易达成共识，气氛总是很轻快，少了一些居高临下的感觉，人与人之间是平等的朋友关系，这是时代赋予他们的优势。 　　（2） “以自我为中心”。“90后”的热情奔放的确是社会大环境创造的一个优势，然而，同样的优越环境也给他们带来了不利。在计划生育政策的影响下，大多数的“90后”都是独生子女，可以说从小生活在众星捧月的家庭中。环境使他们习惯了以自我为中心，遇到事情首先想到的是自己，很少去想别人的感受，感觉少了一些尊敬和谦虚。 　　（二）观念 　　（1）理性、务实的一代人。现代社会的现实性使得“90后”更加理性、务实。在对“90后”学生的调查访问中可以看出，他们的观念基本上可以总结为：在现代的社会中，做事要理性，避免感情用事；要务实，设定能够达到的目标，从不去奢望。而从职业价值观来看，大多数毕业生都倾向于工作相对稳定、更有保障性的企事业单位，择业观念更为理性和务实，他们已经逐步接受了“先就业、后择业”的观念；绝大多数90后学生认为找到一份理想工作的关键是“有较强工作能力”。90后大学生虽然承受较大的就业压力，但可以看出，他们对自身发展依然充满“殷实的”期望。 　　（2）理想的缺失。“90后”的学生是理性、务实的，这是一个优势，但是过度务实的一个结果就是导致了理想的缺失。大多数的“90后”设定的人生目标接近自身实际情况而不是自己的愿望，由于就业竞争越来越激烈，接近60%的学生表示自己的专业和兴趣无关，只是为了将来找一份好工作。 　　（三）网络 　　（1）网络技术达人。随着现代网络技术的发展，现代化的网络交流和学习工具已经走入“90 后”学生的学习和生活中。他们熟知互联网、论坛“灌水”，QQ 和MSN 等交流和联络方式，他们在网络上获取海量的信息，建立极具个性化的网络人际关系，且绝大多数学生喜欢在校内网或博客中展现自己的个性和表露自己的心扉。同时，熟悉网络技术也给他们的学习和工作带来了很大的便利。 　　（2）盲目的虚拟世界。虽然网络技术是他们独具一格，但是网络的虚拟人格为他们的宣泄提供便利，许多人沉积在虚拟世界的游戏和交流中，享受现实世界没有的成功感，结实网络人物，影响他们在现实生活中与他人的交往，最终导致与人合作及沟通的能力普遍较弱，这是一个不容忽视的问题。 　　（四）心理 　　在条件越来越好的成长环境下，没有经历过太多不幸的遭遇，大多数的“90后”孩子心理是健康的。但是，成长路程的一帆风顺，也会导致心理素质的偏弱，抗压能力明显不足。在对“90后”大学生的调查中，有72.3%的人表示在遭遇挫折后，自己心理会留下阴影；甚至有5.1%的同学表示自己会因此一蹶不振，只有9.4%的新生表示愿意“总结经验，从头再来”。 　　二、90后大学生性格影响因素剖析 　　根据对“90后”特征的总结和分析，可以发现，造成“70”、“80”和“90”区别的最主要原因是环境的影响，包括社会大环境以及家庭环境。社会大环境影响因素可以基本划分为四大方面，并有相应的指标，如表1。 　　这些影响因素会对后几代人的性格、观念、心理、学习能力以及生活方式分别有影响，影响关系如图1，即生活水平的高低影响性格、观念和生活方式；家庭人口数的