90后女大学生心理的的特点分析及其教育管理对策探究.docVIP

90后女大学生心理的的特点分析及其教育管理对策探究 　　摘要：本文从行为、情感、思维、认知等方面分析了“90后”女大学生的心理特点，进而探究了作为教育管理工作者对“90后”女大学生的管理对策，强调了管理中应特别强调的“关心”、“耐心”、“放心”及“包容心”。 　　关键词：“90后”女大学生；心理特点；管理对策 　　收稿日期：2010-09-26 　　作者简介：梁国珍（1982-），女，福建龙岩人，福建华南女子职业学院食品营养与检测专业助教，硕士学位，研究方向：食品保鲜、女大学生心理特点等。 　　 　　她们出生于上世纪90年代，伴着中国经济的腾飞而成长；她们享受着父母的关爱、时代的娇宠；手机、电脑、品牌服饰……她们拥有前所未有的物质条件；NBA、宽带、报刊电视、美国大片……她们想看就看。她们是思想活跃、清新健康的一代，是朝气蓬勃、积极向上的一代，是衣食无忧、坐享成果的一代，更是受到社会各界关注和热议的一代，而人们将这个特殊的一代冠以“90后”的称号。 　　在最近两年，这代“90”后也陆陆续续走进了大学。那么其中的“90后”女大学生到底是怎样的一个特殊群体？她们的心理特点如何？对于高校的教育工作者，我们的管理该如何下手呢？ 　　一、“90后”女大学生心理特点分析 　　（一）行为方面 　　一方面，她们渴望独立，也表现得比较成熟，但实际上她们的依赖心理极强，属于假性成熟。“90后”女大学生受到的关怀爱护超过以往任何一代人，她们是在倍受呵护和禁锢的环境中成长起来的一代，在“6+1”家庭结构(父母、祖父母、外祖父母)中，私密空间太小，只能通过网络来向同龄人倾诉。而当QQ聊天内容也被家长监视时，他们只能用“火星文”来保护自己的隐私了。在成长中受到的禁锢，无形中激发了她们渴望独立的一面，也促成了她们叛逆的一面。同时，由于过度保护，她们没有独立生存的能力，渴望独立的外表下是无法摆脱的对他人的依赖[1]。 　　另一方面，“90后”女大学生耳濡目染地接触到一些新鲜事物，看到一些社会现象，表现出超龄的成熟。但她们实际上又很不成熟，假性的心理成熟与社会实际的要求相差甚远。同时，她们的被动独立和假性成熟又导致其心理压力过大，在生活中面对挑战时应变能力不强，甚至因惧怕失败而走入极端。调查显示：“有75％的人表示在遭遇挫折后，自己心理会留下阴影。甚至有5％的同学表示自己会因此一蹶不振。” 　　除此之外，“90后”女大学生是最年轻的一代，年轻让人自信，让人充满激情。这种自信不是举起拳头的宣誓，而是从谈笑、举止中就能感受到的一种对自己的能力、对未来的成功毫不怀疑的气质。她们极少有对未来的失望和迷茫。 　　（二）情感方面 　　“90后”女大学生情感外显而张扬，这与社会的现实情况是吻合的。浮躁的环境造成“90后”女大学生情感上既躁动又不安，她们荣誉感强烈但虚荣心更强，物质生活丰富甚至奢靡，精神生活也同样“丰富”却往往空虚迷茫[2]。 　　例如，著名文艺评论家熊元义来到华中师范大学，和学生探讨流行文化。不知道是什么缘故，熊先生突然扯出了样板戏，他说，“现在大学生找工作这么难，嫁给黄世仁，等手里有了钱，可以再自我奋斗，实现自己的理想，这不失为一种好的选择。当年的白毛女也可以这样规划自己的人生，可她偏要和黄世仁对着干。”谁知，现场的大学生很“配合”，一位“90后”女生小谢说：“如果黄世仁生活在现代，家庭环境优越，可能是个外表潇洒、很风雅的人。加上有钱，为什么不能嫁给他呢？即便是年纪大一点也不要紧。”还有一个大一女生表示，“如果我嫁给像黄世仁一样的有钱人，可以拿他的钱捐给慈善事业，帮助有需要的人。” 　　另有部分女生认为现在的社会很现实，一般情况下，纯粹的爱情在大学校园里已找不到生存的土壤，认为现代女性不必太在乎传统的贞操观，只要是为自己的真爱付出，就不必抱着传统观念不放手。女大学生在外租房、同居现象屡屡发生；更有极少数女大学生，不惜牺牲自己的肉体去谋求某种利益[3]。谁知道――在她们张扬傲慢的背后是孤寂与无奈，是她们无法宣泄的内心压抑之情。 　　（三）思维方面 　　受到各种思潮熏染的她们思维前卫、观念超前、世故圆滑。但是如果我们换个角度来看，这其实也是她们受害的一种表现。受到市场经济负面效应冲击的她们，看似复杂圆滑，却又表现得直接简单，因为她们是模仿别人的世故，所以虽然看似复杂圆滑，其实是冲动而极端，单纯而脆弱。 　　（四）认知方面 　　认知即对善恶、对错、美丑的认识。“90后”女大学生，在明辨是非、判断善恶美丑时常常逆向而行，背离常理[1]。她们善恶分明但有时又善恶不分，她们敢爱敢恨、果敢直接，有时却无法真正判断是非对错，经常是错号入座。她们的思想和价值观更加趋于功利性，常常以自我为中心趋利避害，从某种程度上说，这是“90后”女