CET6阅读理解干扰项的的特点解读.docVIP

CET6阅读理解干扰项的的特点解读 　　参加过CET-6的许多考生反映，虽然自己对短文中出现的词句似乎都很熟悉，也大致能理解作者所要表达的意思，但解题的正确率却仍然不高。原因之一就是命题者在干扰项上设置了重重陷阱，扰乱思维，把考生引向了错误的选择。因此，考生不仅应该具备理解单词含义、分析复杂句子结构、把握语篇构成等阅读技能，还应具备提高排除干扰，辨别有效信息的能力。本文结合历年真题，从阅读理解题干扰项的常见设置角度加以分析，以期对考生有所帮助。 　　 　　偷梁换柱 　　 　　偷梁换柱，即命题者采用原文中的句子结构和大部分的词汇，在不经意间换上几个词，造成曲解原意。这种干扰手法主要是利用考生因解题时间紧或者阅读粗枝大叶而没有细细品读全部选择项的心理弱点。由于干扰项与原文极为相似，有时甚至只差一个词，对考生的干扰性特别强。如： 　　25.It can be learned from the passage that Germans no longer think that ___________. (CET-6 2004.6) 　　A) they will be misunderstood if they talk about the Wilhelm Gustloff tragedy 　　B) the Wilhelm Gustloff tragedy is a reasonable price to pay for the nation’s past misdeeds 　　C) Germany is responsible for the horrible crimes it committed in World WarⅡ 　　D) it is wrong to equate their sufferings with those of other countries 　　不少考生认为D是正确答案。乍一看，D选项与原文最后一句：Not to equate German suffering with that of its victims, but simply to acknowledge a terrible tragedy.前半句基本一致。但是仔细阅读上下文就会发现，原文所要表达的意思为德国人不是要诉苦，而是想让大家知道一个史实，这与他们想法的改变无关。正确答案为A。 　　 　　张冠李戴 　　 　　张冠李戴常常表现为：原文中甲事物的特征是x，乙事物的特征是y。题干是甲事物，选项中肯定会出现特征y，但不会出现特征x。那么特征y 就是让你误入歧途的干扰项，如果选项中有特征x，你肯定会选它，这也就是命题者为了这个精心布置的陷阱，即舍弃特征x，而在文章其他地方谈到甲事物的时候，出现一个概括性的正确答案。例如： 　　39. According to Bille, with the new lenses the wearer’s vision _______. (CET-6 2003.6) 　　A) will be far better at night than in the daytime 　　B) may be broadened about 15 times more than without them 　　C) can be better improved in the daytime than at night 　　D) will be sharper by a much greater degree at night than in the daytime 　　很多考生一看到B选项就马上会做出选择，因为原文第三段段末有这个句子：In his experiments night vision was enhanced by an even greater factor: in semi-darkness, test subjects could see up to 15 times better than without the lenses.但他们没有看清扩大15 times的是指test subjects，而不是the wearer’s vision，因此误选。正确答案为D。 　　 　　无中生有 　　 　　无中生有是指命题者根据原文内容有意捏造事实，编造信息组成干扰项，并且这一推断并不能从原文任何一处找到相关依据。如： 　　33.The public agencies for adult education will be little better off because _______. (CET-6 2003.6) 　　A) the unemployed are