Do you like pears教学的设计.docVIP

Do you like pears教学的设计 　　设计思想： 　　1.注重培养学生的自主学习能力，在活动和游戏中巩固所学知识； 　　2.通过实物演示，创设情境，使学生在快乐和愉悦的课堂气氛中学习，培养学生运用英语的能力。 　　教材分析处理： 　　本节课是PEP小学英语第二册第四单元第二课时的内容，但我认为应先学单词，再学相关的句子和课文，所以我将它改为第一课时。本节课是让学生掌握一些简单的水果类单词，为下几节课的学习打下良好的基础。 　　教学目标： 　　1.知识与技能： 　　 （1)掌握并会运用本课单词：orange，pear, peach, watermelon, apple； 　　（2）掌握本课句型It tastes good.了解并运用下节课的句型 Do you like …？ 　　2.过程与方法： 　　（1）通过“传话游戏”，培养学生听、说、做的能力； 　　（2）通过小组竞赛“看谁做得又对又快”为小组添“星”，培养学生的竞争意识和集体荣誉感； 　　（3）运用歌曲《An apple a day》创设情境，使学生在体验中学习语言、运用语言。培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习的积极性和自信心。 　　3.情感、态度与价值观： 　　学习与同伴合作，学会礼貌待人。 　　教学重、难点： 　　1.掌握水果类单词； 　　2.句子It tastes good的理解，It tastes的连读，tastes 的发音。 　　教具准备： 　　Powerpoint 课件（课文录音、歌曲、水果店以及水果图片）、水果实物、红五角星。 　　学具准备： 　　白纸和水彩笔。 　　教学过程： 　　一、Warming-up and revision(热身和复习) 　　1.Sing the song:“The more we get together” 　　设计意图：唱歌热身，变换问候方式，吸引学生的注意力，同时激发学生学习兴趣。 　　2.出示不同数量动物或物品的图片，让学生拼读单词并运用“How many……can you see?”句型介绍图上的内容。（奖励知识掌握扎实的学生一个“红星”） 　　设计意图：检查学生对旧知识的掌握情况，既能达到巩固的目地，又为导入新知做好铺垫。 　　二、Presentation（新授） 　　1.T: Look,how many apples can you see?同时出示单词apple，让会读的学生领读几遍。（教师板书在四线格内） 　　T:What colour are they? 　　Ss: … … 　　设计意图：由复习直接引出新知，自然导入。 　　2.（1）大屏幕出示一个水果店，教师同时拿出水果实物问:What are they?Do you want to know how to say these in English? 　　Ss:Yes, I do. 　　设计意图：创设情境，引出新单词，使学习活动更加真实。 　　（2）教师拿出一个桃说: Look,I have an peach. It’s pink. （教师出示实物，并在四线格内板书) 　　设计意图：学习水果词汇，并复习颜色类单词。 　　（3）学生跟读（peach）。 　　（4）师：Do you like peaches? 　　I like them very much. 　　It tastes good. 　　此时，教师将桃切开，品尝后说：Hmm… It tastes good. 随后让学生品尝，并发表看法：Hmm… It tastes good.此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子It tastes good. 　　设计意图：让学生领会如何用英语表达自己的喜好。 　　（5）学生跟读并领会It tastes good含义。 　　（6）课件出示图片并发录音。 　　（7）学生跟读。 　　3.用上述方法学习其他水果类单词。 　　 pear 、orange、watermelon. 　　4.学生领读这些单词。 　　5.学生边写边记忆这些单词。 　　6.让学生结合单词和句型，编写句子，然后分角色表演他们的对话。 　　设计意图：给学生一定的时间掌握这几个单词，避免华而不实的现象，既巩固了本课的单词和句型，又满足了学生的表演欲望，更重要的是增加了学习的趣味性。 　　三、Practice(趣味练习) 　　1.播放歌曲《An apple a day》，然后介绍水果有益健康的知识。（大屏幕出示Fruits are good for our heathy.） 　　设计意图：歌曲激趣，放松心情，提高学生的学习积极性。 　　2.游戏：听音传话，以组为单位，当传到最后，