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中等职业教育英语课堂教学有效性的研究 　　中等职业教育的快速发展，使得中等职业教育英语课堂教学出现的问题也越来越多。如何解决这些问题，成为发展中等职业教育英语课堂教学的巨大障碍。以本溪市某中等职业学校为例，探讨中等职业英语课堂教学有效性问题。 　　中等职业教育课堂教学有效性20世纪以来，我国职业教育发展迅速，职业教育规模已经超过了欧美发达国家。但是，尽管职业教育规模发展迅速，但质量却在逐渐下滑。特别是中等职业教育，由于学生基础差、学习动机弱、课后学习主动性不强而导致教学效果差已是中等教育的一个痼疾，各个学科中尤其以英语的问题最为突出。因此，本文以本溪市某中等职业学校为例，探讨中等职业英语课堂教学有效性问题，希望能对中等职业教育英语课堂教学有所帮助。 　　一、中等职业教育英语课堂教学现状 　　截止2011年底，我国现有中等职业教育学校13.1万余所，在校生近2200万人，规模位居世界第一。但是，在高速发展的同时，生源质量却在逐年下降。以本溪市的中等职业教育为例，由于大中专院校连年扩招，将大部分高质量生源抢走，致使中等职业教育生源严重下降，多数招到的是那些初中毕业升学无望，甚至连初中都没有毕业的学生。中等职业教育学校学生基础差、底子薄、学习动机不明确、学习自律性差、没有长远的学习计划。而英语更是各门科目中最薄弱的一门，许多学生甚至26个字母都不能顺利准确地读出。而中等职业教育