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高校思想政治理论课建设社会参和研究 　　[摘要]高校思想政治理论课的性质和任务决定了其建设是一项长期的、复杂的系统工程。本文借用“社会参与”这一概念，阐述了高校思想政治理论课建设的力量源泉，指出各参与力量面临的不同困境，探讨与之相对的解决措施。 　　[关键词]思想政治教育；课程建设；社会参与 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）04-0042-02 　　高校思想政治理论课不是一般的知识性课程，把大学生培养成为中国特色社会主义事业的合格的建设者和接班人是思想政治理论课建设的主要目的。思想政治理论课的性质和任务决定了其建设是一项长期的、复杂的系统工程。教育者和教育对象的参与是高校思想政治理论课建设的传统力量和主导力量，除此之外，调动和引导更多的社会力量参与其中，能够为高校思想政治理论课建设提供更好的发展空间和前提条件。 　　一、高校思想政治理论课建设中社会参与的力量源泉 　　（一）思想政治教育者的参与――职业胜任力。思想政治理论课教师是高校思想政治理论课的组织者和实施者，是思想政治理论课建设的主力军。教育者的参与主要表现在努力提高教师职业胜任力上。要把思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱并终身受益的课程，教师首先应该做到为人师表、有责任心和奉献精神、关注并理解学生需求；其次，能够帮助学生培养起理论与实践相结合的能力和综合