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中学作文教学的策略探析 　　[关键词]作文教学　积累　训练 　　[文献编码]doi：10.3969/j.issn.0450-9889(B).2011.06.022 　　 　　写作是发展学生想象能力、观察能力、思维能力、逻辑能力的重要途径，是表达个人情感的有效方式。在贯彻落实新课标教学背景下，重视学生写作能力的培养，促进他们在语言学习的过程中形成积极的情感态度、全面综合的语言运用能力是十分重要的。笔者多年来对如何培养学生写作技能做了一些探索，愿和同行一同分享。 　　 　　一、高中生作文的“软肋” 　　 　　为了让作文教学更有针对性，教师必须弄清楚学生作文的整体特点，找到“软肋”所在。经过这些年的摸索，我发现高中生的作文存在以下几方面的问题： 　　 　　1.　辞藻华丽，缺乏内涵。随着信息时代的高速发展，学生接受信息的能力大幅提高，电视、网络、小说充斥着学生的生活，影响着学生语言的表达。特别是很多流行词汇、网络用语在学生的作文中大量出现。往好里说，是用词越来越丰富，越来越活泼；往不好里说，则是越来越矫揉造作，越来越琐碎媚俗。学生对用词技巧掌握得日趋娴熟，在作文中随处可见的是华丽词句的罗列，各种修辞手法的堆砌，很难见到鞭辟入里的深刻分析解剖和深思熟虑的思想提炼。 　　 　　2.　观点苍白无力，缺乏人文素养。一篇文章如果运用诗歌警句、名人名言、历史典故，则可以起到画