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中学作文评改优化的策略的研究 　　摘 要：目前的中学作文教学过程中，作文评改既是一个极其重要的环节，又是一个热点问题。作文评改难是所有语文教师的呼声,也深深刺痛着语文教师的心。本文主要是探讨目前中学作文评改中常见的问题并提出相应的优化策略。 　　关键词：作文批改 问题 策略 　　学生有三怕：“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。”其实不仅是学生怕写作文，教师也怕改作文。学生头疼是因为怕写作文，而教师头疼是作文难改。批改作文在教师之间常被调侃为“愚公移山”，叶圣陶说过：“凡是教师都修改过不计其数的作文本，他们得到一个统一的体会，都认为改作文是种徒劳无功的工作。”而作文批改作为作文教学中至关重要的环节，直接影响着作文教学的效果，那有什么办法可以既提高学生的写作水平又可以使教师从繁重的作文教学中解脱出来呢？下面笔者就谈谈目前中学作文评改中存在的问题，并提出自己的一些浅见。 　　一、概念界定 　　所谓作文评改就是对作文的评价和批改，“评”即品评、鉴赏，“改”即修改、润色。作文批改指的是批改主体运用各种批改符号对文章的思想内容、选材结构、语言表达、标点及书面规范等进行修改，还包括眉批、尾批和总评等批语。作文评价是指参与评价活动的人（或教师或学生）对习作各种因素和现象作出的价值判断，多以作文的等级、分数或评语的形式表现。笔者认为作文批改和作文评价应是相互交融、不可分离的。 　　作文评改作为