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中学课程分阶段复习的策略及效率分析 　　【摘要】针对中学生毕业前查漏补缺的学习目标，建立了知识遗漏点的分布模型，就多点开花与重点突破复习方法进行了探讨，通过数据仿真对各种方法的学习效率进行了定量分析，提出了分阶段复习策略，作为学生安排复习内容和学习进度的有益参考。 　　【关键词】复习策略 遗漏知识 学习效率 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0049-02 　　中学毕业后参加升学考试是所有中学生面临的现实的压力。虽然随着教育改革进程的推进，对学生的能力会出现越来越多的考查方式，选拔方法也会多种方式并存，但在目前教育投资相对不足，教育资源分布不均的状况下，复习迎考仍在相当长的时间内占主导地位。目前，大部分学校的学生在毕业前半年就结束课程教学进入复习阶段，其目的就是查漏补缺，弥补课程学习中遗漏的知识点，加强学生对各门课程内容的掌握与理解，提升分析和解决问题的能力。 　　在复习过程中，老师安排了大量题目训练，测试、考试是我们面临的主要任务，周考、月考、一诊、二诊接踵而至，书店里各种参考资料和模拟试题铺天盖地。大家陷入题海战术中，牺牲了锻炼时间，占用了休息时间，停止了娱乐活动，真正是废寝忘食。然而，总感觉效率不高，漏点永远存在，我们的情绪也随着每次的测试成绩起伏不定。一个不争的事实是，学得最好的同学往往不是最刻苦的同学