中小学校长教师“学研实践一体化”培训的模式初探.docVIP

中小学校长教师“学研实践一体化”培训的模式初探 　　摘要；在中小学校长、教师的继续教育培训中，探索一条宏观与微观结合、理论与实践结合、专家讲座与案例观摩结合、全员参与的小组研讨与个人在岗自修结合，让学员在参与中学习，在行动中研究，在实践中提高的“学、研、实践一体化”培训模式，是提高中小学校长、教师培训质量，促进校长，教师专业化发展的有效途径和方法。 　　关键词：中小学校长、教师；培训模式； 　　图分类号：G724　文献标识码：A 　　 　　新一轮基础教育改革对中小学校长、教师的素质提出了更高的要求，他们的素质高低是决定改革成败的重要因素。这就要求我们的中小学校长、教师的继续教育培训应向着专业化的方向发展。可是我国中小学校长、教师的继续教育培训在过去很大程度上采用的却是比较单一的、统一化的培训模式。这种模式具有良好的组织性和计划性，但也存在一些问题。突出表现为：过于单一、统一化的培训不能因材施教，理论学习和教学实际比较脱节，可操作性和实践性不强，满足不了校长、教师多样化、专业化的发展需要，难以适应新课程改革的要求。 　　在新的历史条件下，寻找适合中小学校长、教师专业化发展的培训模式和方法已十分必要。为此，在中小学校长、教师的继续教育培训中，探索一条宏观与微观结合、理论与实践结合、专家讲座与案例观摩结合、全员参与的小组研讨与个人在岗自修结合，让学员在参与中学习，在行动中研