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中等职业学校有效课堂教学的模式举隅 　　 　　摘 要:与其说职业学校教学重要,不如说职业学校有效课堂教学重要#65377;教学目标的正确性#65380;充分的备课#65380;细致的组织#65380;清晰的讲解都是有效课堂教学的特征#65377;而这些特征只有体现在若干教学模式中,真正有效的课堂教学才能实现#65377; 　　关键词:中等职业学校;有效课堂教学模式 　　作者简介:庄西真,(1967-),男,山东莒南人,江苏省职教科研中心副主任,副研究员,教育学博士#65377;主要研究领域是职业技术教育#65380;教育社会学#65377; 　　中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1001-7518(2008)08-0033-05 　　 　　一、引言 　　 　　提高课堂教学的有效性是提高职业教育质量的关键，因为，课堂教学是职业学校教育教学活动的核心，某种意义上说，课堂教学有效了，职业学校教育就有效了。职业学校有三种课堂教学，一种是在教室里进行的课堂教学；一种是实验室课堂教学；还有一种是实习工厂（或者车间）的课堂教学。提高课堂教学的有效性就是提高上述三种课堂的教学有效性。反观当下的职业学校课堂教学，普遍存在着一个非常“无效”的问题：教师教得很辛苦，学生学的更痛苦，而且学生们却没有得到应有的发展。这是我们进行职业学校教学改革必须面对的问题，也是必须要解决