中级阶段俄罗斯留学生作文偏误分析及教学的策略.docVIP

中级阶段俄罗斯留学生作文偏误分析及教学的策略 　　摘 要：偏误是二语教学中不可避免的话题，它虽然是一种“错误”的体现，但也是解决“错误”的重要途径。执教者可以通过对学生偏误的分析来组织教学，这在二语教学中是具有重要意义的。本文以现阶段中级水平俄罗斯学生精读课作文《西班牙的番茄节》为例，分析其偏误成因，表现形式，进而从实际教学中寻找避免偏误产生的教学策略。 　　关键词：偏误；二语教学；精读；教学策略 　　本文语料取自某高校汉语言本科班俄罗斯学生的精读课随堂作文，其主要内容是介绍西班牙番茄节的背景、节日的发展过程及节日盛况。文章在整体结构上比较完整，内容丰富，该学生的汉语水平已达到中高级水准。不过，在语言的表述方面，文章中还是出现了很多留学生常见的词汇及语法偏误。由于该学生为俄罗斯留学生，写作时也体现出了俄罗斯人在学习汉语时的典型偏误现象。本文就该生在此文章中的偏误现象并结合本人日常教学经验对留学生常见的偏误原因加以分析，并根据教学实践提出相应的教学策略。 　　一、偏误现象及表现形式 　　（一）词语误代 　　（1）在西班牙东方的城市Bunol最后一个八月的周进行每年的番茄节。（东部） 　　析：“东方”一词有歧义，不知意在表达“西班牙内部的东边城市”还是“西班牙的东边城市”，而且“东方”一词范围较大，不适合用在此句中。汉语中表示城市的方位常常用“部”。所以“东部”是指在“