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中职学校的应用文写作教学初探 　　[摘要]本文在分析现阶段中职学校应用文写作教学的现状和存在问题的基础上，探讨提高中职生应用文写作能力的具体措施。 　　[关键词]中职学校 应用文 写作教学 　　[中图分类号]G424 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0037-01 　　应用文是有惯用格式的实用文体，是现代社会处理公司事务不可缺少的工具。中职学校为有效提高学生的写作能力和处理各种问题的能力，加强应用文写作是非常必要的。 　　1.影响应用文写作教学的几个方面 　　由于各种原因，中职学校应用文写作的教学效果却不理想。 　　1.1学习的主体――学生 　　有些中职学生误认为应用文没有必要学，自己完全可以看懂，可是一写就错，看不到应用文与其未来岗位工作的密切联系。认为学好专业课就够了，简单的知识不屑于学，难的知识又学不懂，学习效果差。经常有班主任说学生连请假条都写不好。 　　1.2教育的主体――教师 　　教师讲课的方式不灵活，使部分学生失去学习兴趣，认为应用文太枯燥，不如文学作品有意思，学生学习不得要领。另外工科学校对基础课第二课堂活动缺少必要的关注，也造成了学生不注重基础课的学习，所以教学效果可想而知。 　　1.3学习的工具――课本 　　课本将重点放在了释义、分类、作用、格式体例、写作要求等，介绍过于形式化，例文较陈旧，不能引