中职网页制作课程教学的方法之探索.docVIP

中职网页制作课程教学的方法之探索 　　摘要:《网页制作》是一门技术性、应用性和实践性非常强的课程。教师不仅要培养学生制作出好的网页作品;而且要培养学生利用网络获取信息和处理信息的能力以及自主学习、协作学习的能力;使学生能适应信息社会的要求,成为社会需要的网络技术人才。 　　关键词:中等职业教育;网页制作课教学方法探索 　　《网页制作》这门课程主要考核学生是否能够独立的完成一个网站的设计与制作。教学不仅要使学生学会网页制作软件的应用,更主要的是培养学生运用软件处理信息的能力。 　　《网页制作》课程的教学目的和难点 　　1、教学目的 　　《网页制作》的教学目的是让学生学习网页制作知识和技术,并培养学生网页制作的动手能力。为了达到这个教学目的,并为了更好使培养出的中职学生能较好的适应企业“网页设计师”岗位的用人需求,应选择企业软件开发常用的工具软件Dreamweaver和FrontPage进行教学,并且使学生能够非常熟练的掌握这两个软件的使用。 　　2、教学难点 　　《网页制作》是一门技术性、应用性和实践性很强的课,教学难点主要体现在以下三个方面:首先是HTML 语言比较难掌握,很多学生在学习网页制作之前,并没有学习过编程语言,感觉学习HTML 较为困难;其次是网页制作的相关知识较多,除了HTML以外,学生还要掌握网页开发工具、图形制作工具、文件上传工具、网页版面设计等多方面的知识,学生要将这些知识融会贯通比较困难;第三是制作容易设计难,很多学生虽然掌握了网页制作的技术,但是设计能力较差,这需要了解色彩搭配、图文搭配等平面设计方面的知识。 　　为了解决好上述教学难点,达成教学目标,我主要从以下几个方面对《网页制作》教学进行积极的探索: 　　一、拓展学生的知识面, 提高学生的综合素质 　　多年的网页教学, 使我深深感到能否制作出赏心悦目的网页作品, 仅仅依靠熟练掌握网页制作工具是不够的, 还需要拓展学生的知识面, 多层次多方面的提高学生的素养。 　　1、文化素质 　　网页设计师的文化素质是不可少的, 如文学修养, 也许你看到过一个又一个写得优美、充满激情的文章。同时你也看到过一些充斥着错别字和生硬的文字搭配的文章, 好的文章, 不仅仅让人对你所做的网页回味无穷, 也可让自己的网页平添几分艺术特色。当然文化素质不仅仅包括文学修养, 还有音乐和绘画等方面的修养。只有具备这些方面的修养, 才能够使学生的网页设计达到一定的水准。 　　2、审美能力 　　要使自己的网页具有美感, 不具备审美能力是不行的。这要求学生平时多多的积累, 在仔细观察的基础上多分析美的来源,并灵活的将这种理解了的美在自己的作品中表现出来。只有这样才能使自己的审美能力达到一定的高度, 才能设计出动感漂亮的网页。作为教师应该在平时教学工作之余多鼓励学生阅读大量课外书籍, 多欣赏一些美术作品或音乐作品, 多浏览网上的信息资料, 来拓宽自己的知识面及综合能力。 　　二、让学生从简单模仿到自主设计的循序渐进式教学思想贯穿教学设计 　　1. 模仿他人页面,掌握设计技巧 　　由于学生一般都没有深厚的美术功底,有的甚至无任何美术基础。即使掌握了网页如何制作,也无法一开始就出创作出一个视觉感较强的网页。我们可以从模仿他人作品着手,在模仿中逐步积累经验和技巧,并寻求创新。 　　2. 多找例子,扩大学生知识面 　　网页制作涉及到图像处理、动画制作、网页特效、动态网页等知识。所以我们除了教好学生利用Dreamweaver 制作基本的常规静态网页之外,还要补充讲授一些简单的动画制作方法,一些有趣的动态网页特效,和一些简单实用的ASP网页数据库应用等,多方面扩大学生的知识面。 　　3. 动手制作网页,激发学生兴趣 　　从心理学的角度讲,兴趣是获取知识的源动力。学生对网页这种新事物充满兴趣,就会跃跃欲试。其次,学习网页制作之前学生已有Word、Photoshop 等软件的使用知识,对Dreamweaver软件的学习难度不大。只要在教学的过程中不断提高学生的兴趣,充分调动学生的积极性,就能让学生学得扎实,记得牢固。这种教学方法使学生通过亲身实践的途径获取知识,同时可以进一步提高他们分析问题和解决问题的能力。 　　三、在教学中采用任务驱动式教学模式,培养学生自主学习及协作学习的能力 　　1、结合教材内容, 精心设计任务 　　所谓“任务驱动”是指学生在主题任务的驱动下,借助他人的帮助,利用必需的学习资源,通过问题解决式的自主学习方式获得知识的意义建构。在教学过程中,是指以若干具体任务为中心,通过完成任务的过程,介绍和学习基本知识和技能。 　　每一种软件的教学,都不可能在较短时间内,把所有的功能讲得一清二楚,因此,教学中必须有重点、取舍,抓住主要线索进行教