At the mall教学的设计.docVIP

At the mall教学的设计 　　● 教材分析 　　本课是朗文版英语教材Primary English For China中第七册第6课At the mall的Part A部分。本课要让学生学会怎么用英语来表达他们熟悉的购物场景，同时再学习一些相关的词汇。 　　本单元要学习的单词有：toilets\a fast food restaurant\a gift shop\a toy shop\a bank\a pet shop\a camera shop。重点句型有：Where’s the …\It’s on the …floor。 　　● 学生分析 　　我校小学四年级的学生运用网页资源进行学习的技能已经非常熟练，学习积极性高，思维活跃，熟悉课堂中的俩俩对话教学形式，学习更为主动和自觉，对具有情景故事的学习内容较为感兴趣；但对于较长词汇的认读还有一定的困难，这需要在学习中多加复习。 　　学生之前已经学过很多与日常生活息息相关的事物，在三年级时学过一些关于店铺名称的单词，并且对去商场购物也有了一定的体验。 　　● 教学目标 　　1.知识与技能目标 　　掌握一些商场店名的单词以及一组情景句。 　　2.过程与方法目标 　　学生通过相关拓展资源的学习，达到丰富学习内容、拓展思维、开阔视野的目的。同时，在此过程中掌握迁移性的学习方式。 　　3.情感态度与价值观目标 　　通过该部分的学习，学会用英语处理生活中出现的一些实际问题，提升与人交往的能力；激发学习英语的兴趣，增强学习英语的信心。 　　● 教学重难点 　　1.重点单词和句型 　　Toilets\a gift shop\a toy shop\a bank\a fast food restaurant\a camera shop\a pet shop\What do you want to do\I want to wash my hands\Where is the bookshop\It’s on the first floor. 　　2.难点 　　a fast food restaurant\toilets\a camera shop\a gift shop的语音；What do you want to do\I want to buy…\Where’s the…shop\It’s on the first\second\ground floor等句型的运用；对楼层的理解。 　　● 教学策略 　　本课以商场购物为情境，以“跨越式”教育理论为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，借助现代网络信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，以“听、说”为突破口，开展自主听读、看图会话、协作表演等多种活动，让学生在颇为真实的语言情境中进行语言交际，提高学生的综合语言运用能力。 　　● 教学过程 　　1.Step 1 Warming up 　　(1)Let’s sing a song――There’s a gift shop in the City Mall. 　　设计意图：以歌聚趣，在歌声中带领学生进入英语学习的状态, 同时让学生通过听歌曲对所学内容进行初步感知。 　　（2）Have a talk，复习旧知。 　　教师给出交际的支架概念图（如图1所示），学生俩俩交际，复习旧知。 　　 　　图1 旧知概念图 　　 　　设计意图：以日常口语热身，同时起承上启下的作用，使学生在本课时中能更加熟练地运用旧句型学习新单词。 　　2.Step 2 Learn new text，利用网页资源自主学习单词和句型 　　Let the pupils learn (listen to) the story by themselves. Then tell the teacher what they hear. 　　学生自主听读含有本课时重点单词以及相关拓展单词的Flash资源（如图2所示），教师进行个别指导。 　　 　　图2 资源样例-单词学习 　　 　　设计意图：小故事是学生喜爱的内容，让学生通过听读Flash自主学习故事，学习本课时的知识要点。不仅提高学生的听读能力，而且培养学生的自主学习能力。 　　3.Get the pupil to answer the question. Check the words 　　T: Where can you … 　　S: I can … 　　设计意图：通过问答，检查学生对所学新单词是否掌握，同时也让学生对所要学习的词汇和句型更加熟悉，为后面的语言综合运用打下基础，使得学习的过程有渐进性和层次性。 　　4.Role-play A，利用概念图巩固运