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《古诗词三首》《牧童》说课稿 各位领导、各位老师，大家好，今天告诉孩子们的第一句话其实也是告诉我自己的：这么大的场面，这么多的老师，这么好的机会，对于我来说，也是第一次，既是压力也是挑战，今天我上的内容是人教版五年级下册第二组第五课《古诗词三首》中的一首诗《牧童》。 [说教材] 首先说说我对教材的理解，整首诗向我们展示了一幅鲜活的儿童晚归休憩图：原野、月夜、笛声、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。全诗意境优美，用词活泼，情趣盎然。生动地表现了牧童悠闲自在、无拘无束的生活。 [说目标] 五年级的学生已学过很多古诗，他们能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意。对学习古诗抱有一定的热情，但有时，不能深刻地体会到诗歌背后蕴含的诗人情感。 根据学生实际的学习情况，结合本单元教材分析、教学要求和本课教学要求，我将目标定为： 1．会写“牧、蓑”两个字。能正确读写“牧童、蓑衣”等词语。2．能有感情地朗读《牧童》，背诵并默写。 3．通过看注释、边读边想象等方法，了解古诗大意，能用自己的话讲讲诗句的意思。 4．想象古诗描写的意境，体会词句表达的感情，感受牧童自由自在、无忧无虑的生活。 [说教学方法] 苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”教学本首诗，我借助多媒体课件与音乐来创设学生乐于接受，能走进其间意境的课堂氛围。使学生在多向互动的情境中阅读、感悟