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中学生作文语言的运用刍议 　　据新华社2004年2月11日讯，一篇600字左右的学生作文，其中用了72个“死了”。如“热死了”“烦死了”……整篇文章都是十分简单的词语，毫无文采可言。[1]笔者对中学生语言贫乏程度也做了相关调查。1.从500名初三学生中随机选了30名，对这30名学生的338篇作文运用雅词情况做了详细分析。每篇作文运用雅词约10个。2.给足够的时间，让180名学生写出所能想到的所有成语或四字词语。有54人写不到100个。3.从人教版第一册到第五册课文中，选出含有1000个雅词的800句话，以按拼音填空的形式，填写那1000个雅词。60人参加了检测，有37人填写不到500个词。很多学生对一些词语的掌握似是而非，似懂非懂，错字别字屡见不鲜。这种情况直接影响了词语在作文中的有效运用。通过上述调查，我们可以看出：初中生对丰富的书面雅词掌握不多，运用更少。那么，导致这种现状的原因是什么呢？ 　　首先，课改大潮中，很多老师注重活跃的课堂气氛而忽略了语言积累。有些老师在上课时甚至是活动一下，讨论一下，压根就没有深入接触文本。一篇课文，往往是活动完了讨论完了就完了。早读课除了读英语和一些必须背诵的知识外，学生基本上没有时间去读那些不要求背诵的课文；就是要求背诵的现代课文，恐怕也没有做到熟练背诵。即使背诵了，也是为了应付考试而背。试问，能随时熟练背诵《春》的学生有几人？早读课反复