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WIKI的应用的案例评述 　　摘 要：本文介绍了WIKI这种社会软件的概念、功能和作用，详细评述了Harvey Mudd College和东京慈惠会医科大学应用WIKI的实例，希望能够对我国研究者提供借鉴参考，来拓展WIKI的研究视野和应用领域。 　　关键词：WIKI Slide2wiki DICOM阅读器 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2008）07-0080-03 　　 　　今天社会软件的应用得到了人们的广泛关注。社会软件是指任何可以促使团体或者社群沟通和写作的软件，如人们常用的E-mail和Weblog，以及不太常见的Hydra之类的文件编辑软件。在线编辑的软件已经很常见了，计算机协同工作的研究也一直在进行。而社会软件寻求的是双向整合―― 一方面将互联网整合到我们的日常生活中，另一方面，将日常生活整合到互联网中，来消除人们隔离的鸿沟。而WIKI是社会软件中极具代表性的一种。 　　 　　一、WIKI概述 　　 　　WIKI（来源于夏威夷语，本意是“快点”的意思）用于社群内的协同创作，它提供了基于Web形式的超链接结构，所有成员都可以对内容进行浏览、创建、更改，同时所有修改过的页面都会得到保存。 　　WIKI可以提供自由、灵活、方便的空间为社群信息的交流和讨论服务，它的主要特点可以概括如下： 　　使用方便。WIKI使用简单的格式标记来取代HTML的复杂格式标记，所见即所得。直接以关键字名来建立链接，作为页面名称。 　　汇聚功能。若系统内有内容重复的页面，可以把他们汇聚到一起，从而相应的链接结构也随之改变。 　　主题明确。WIKI页面的形式灵活，多人参与创作，每个页面都有明确的主题（一般是页面的最初缔造者所定），人们只能对主题作外延式的扩展或内涵式的发掘。 　　即时更新。任何人对WIKI页面进行的修改或创建都可以即时反应出来，因此可保证所有用户都可以看到最新的动态，这也是WIKI名字由来的原因。 　　自由开放。页面可以任意地被创建、修改、删除，同时保存变动过的所有版本。 　　从Ward Cunningham 创建第一个WIKI系统至今已有十年。WIKI也在以其强大的生命力不断被人们引入到更宽阔的发展空间。WIKI在文档的创建与维护、团队沟通协作、项目开发、写作、资料整理、FAQ问答，甚至课程笔记这样的小型项目中都可以发挥很大的作用。 　　在众多的应用中，Wikipedia（）是成功案例的有力代表。这是一项正在进行中的、国际性的、多语种的百科全书写作计划――维基百科。它创立于2001年，到2004年9月已经跨越109种语言，拥有97万条条目，并以每天2500条左右的新条目的速度增长，成为世界上超级大百科。这些对WIKI应用的探索体现了人们对WIKI及WIKI精神的肯定。 　　 　　二、美国Harvey Mudd College使用WIKI协作共创讲稿的案例 　　 　　1．案例概述 　　Melissa E. O’Neill是美国Harvey Mudd College计算机科学系的助理教授，从事计算机系统科学的研究工作，特别是平行和分布式计算机系统。她潜心于技术方面的研究，以简化程序、强壮系统。Slide2wiki就是她的研究成果，这个工具已经在Harvey Mudd College计算机系教师中得到了推广。 　　Slide2wiki可以创建站点，学生把这个站点提供的知识框架作为学习的起始点，合作创造他们自己的笔记。这个系统操作极其简单，很容易被人们熟练掌握从而进行日常应用，Slide2wiki避免了之前网络课程幻灯片的很多不足。 　　2．案例实施创作的过程和意义 　　当教师提前准备好上课的讲稿时，就会面对这样一个问题：学生要求拷贝材料怎么办。通常有三种解决办法：（1）拒绝提供幻灯片，坚持让他们做笔记。（2）课前提供幻灯片。（3）课后提供幻灯片。然而，这些都不能满足对学生的教学要求，第一种做法可能激起怨恨，因为学生不能理解为什么他们可以很容易获得的东西需要手抄；第二种做法也有一些不合适，因为学生常想他们已经预先得到了材料，他们自己的笔记已经完全被这个资料涵盖了。最后一种方法也是有问题的，最先学生会欢呼雀跃然后就觉得无聊――他们等待着获得材料。 　　有时教师讲课内容不仅包括讲稿上的，还有自己临时加进去的内容，这种情况就更糟了。如果教师不经意地强调了一下讲稿，学生就很有可能只保存这份幻灯片，忘掉了课堂中的练习、讨论和黑板上扩展的内容。 　　Melissa E. O’Neill利用一年的时间研究了Slide2wiki这个支持协作笔记完成的WIKI站点，来解决技术上的所有问题。这个站点使用非常简单的途径实现讲稿创作，教师几乎不需要额外的工作，学