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中学语文教学美育实施的策略探析 　　所谓美育,即审美教育,即美化教育、情感教育,就是用美的信息去激发引导教育对象的心理情感,培育符合人类崇高理想的心理情感和审美意识,从而使学生拥有健康的心灵、高尚的情趣。新课程标准强调,语文学科要“提高文化品味和审美情趣”,其宗旨就是在教学中实施美育。那么.在当前的中学语文教学中如何实施审美教育呢? 　　 　　一、朗读――感受美 　　 　　1.教者范读 　　俗话说:“三分文章七分读。”通过对课文的富有感情的朗读,能够传达作品和谐婉转的韵律,再现作品的意境美和形式美。通过对美的再造想象,可以在脑中再现课文的情境,从而进入作品中的意境,引起心理上的快感和审美联想。教者范读不仅要注重指导学生正确的朗诵方法,还要通过范读再现课文的情境,深刻体会课文的情感。只有真正掌握了朗读的方法,体会到课文的情感,才能获得最真切的感受。例:梁衡的《夏感》一文的第二段生动描绘了夏天到来时大自然里的美丽景物:山坡上的芊芊细草、林带上的淡淡绿烟、蝉儿的叫声、火红的太阳、翻滚的麦浪、浮动的热风等。范读这一段时,要注重朗读细节的把握:开始读细草、绿烟时宜用轻柔、舒缓的语气,而后语速渐渐加快,读到“麦浪、热风”时,应读出一种磅礴的气势,才能体现出夏天到来的那种热烈、急促的旋律。只有运用这样的朗读方法,才能让文章语言所表现出来的意蕴之美得以充分体现。 　　2.自由诵读