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七年级英语写作常见问题及培养的策略 　　摘要：相对而言，听、说、读、写四项技能中，写是综合性最强、也是学生掌握最为薄弱的一项。它要求学生使用恰当的词汇、正确的语言、合理的结构，清楚而连贯地表达意义。长期以来，我们教师习惯对学生强调听、说、读，学生的写作训练却没有得到应有的重视，尤其是在七年级。这不符合新课程标准要求。为了给学生进一步写作打下良好基础，全面提高学生综合运用英语的能力，本文立足七年级，从常见问题着手，剖析原因并提出培养策略。 　　关键词：英语写作 问题 原因 培养策略 　　 　　写作，在初中英语教学中，俗称书面表达。它是学生使用英语表达自己思想和观点的一个过程，也是学生综合能力的体现。中考英语中，其分值更是高达15分。然而，对于写作，教师和学生在思想上却始终没有引起足够的重视。尤其是七年级，教师经常更多地是关注学生的听、说、读三项技能的培养，而忽视了对学生写作方面的训练，及至错过了写作能力培养的最好时机。 　　鉴于此，本人根据自身近些年来的教学经历和反思，首先逐一呈现七年级学生写作中存在的常见问题，再探究其中主要原因，最后系统归纳了写作培养策略。 　　一、常见问题 　　七年级学生初学写作，常会出现如下问题：写作不规范，词汇、句法和语篇 　　方面考虑不周全等。 　　1．写作不规范 　　常常表现为句首字母忘大写，句间句末无标点符号，换行时单词随意拆分等。 　　2．词汇方面 　　1）拼写错误。例如：My frist name is … ．（应为：first） 　　2）词性错误。例如：Thanks for you help．（应为：your） 　　He’s brother is a doctor．（应为：His） 　　3）搭配错误。例如：My pen pal is friendly with me．（应为：is friendly to） 　　3．句法方面 　　1）主谓搭配错误。例如：I is a student．(应为：am) 　　2）无谓语动词。例如：She from China．(She后面漏写了is或comes) 　　3）双谓语动词或多谓语动词。例如：Many students are work hard． 　　（应为：Many students work hard．） 　　4）时态错误。例如：I playing basketball now． 　　（应为：I am playing basketball now．） 　　又如：She visit her grandparents last weekend． 　　（应为：She visited her grandparents last weekend．） 　　5）语态错误。例如：Musicians wanted for our rock band． 　　（应为：Musicians are wanted for our rock band．） 　　当然，被动语态这个语法点在七年级时还未完全呈现，因此学生写作时此项错误还不是很突出。 　　6）句式结构混乱。例如：My family has 3 people． 　　（应为：There are 3 people in my family．） 　　4．中文式英语较浓 　　例如：I very like my friend． 　　 （应为： I like my friend very much．） 　　5．逻辑混乱，条理不清，行文不连贯 　　从整个语篇来看，七年级学生写作时，常常出现审题不清，要点不全的现象。 　　其间时常伴随逻辑混乱，条理不清，全文缺乏必要的连接词造成行文不连贯等问题。 　　二、原因分析 　　1．词汇量不丰富 　　七年级学生还未储备足够多的词汇，词汇运用也不够熟练、扎实，容易出现单词拼写错误、词性运用错误及搭配错误等。 　　2．基础语法薄弱 　　.学生初学英语，语法概念模糊，语感不强，句子表达时有差错。 　　3．句型结构有限 　　在平时的英语学习中，英语语言信息量输入不够，因此句式结构单一、乏味。 　　4．受汉式思维影响 　　汉语和英语分属不同的语系，两者存在很大的差异。学生用英文写作时，受汉语母语影响，习惯一个字一个字对应翻译，忽视了英汉句法差别，常常写出中文式英语(Chinglish）。 　　5．忽略语篇布局 　　七年级学生多数还不会站在一个较高的角度布局谋篇。哪怕只是最简短的一段话，还不习惯用first，then，next，at last，and，but，or等连接词来启承转合。 　　三、培养策略 　　1．多背多读 循序渐进 　　万丈高楼平地起，学生没有一定的词汇、短语，和句子作铺垫，谈何写文章？因此，我每天坚