七彩卡评价管理的模式探究.docVIP

七彩卡评价管理的模式探究 　　随着新课程理念的不断深入，学校的德育工作将面临着更多的研究课题。班级管理始终是学校德育工作的基本单位，班主任的工作可谓千头万绪，但宗旨只有一个：为了一切学生，为了学生的一切。笔者虽然今年第一次挑起班主任这个重担，但在日常班级管理中不断探索，总结出了一些行之有效的方法。那就是始终坚持“不让一人冷落，不让一人掉队”的治班理念，真正体现班级管理的“科学发展观”。下面笔者‘阐述一下自己在班级管理改革中的一些尝试， 　　通过对学生发展过程的关注和引导。在一定目标指引下，以“七彩卡”为激励手段，多途径开展行为规范养成教育，通过对学生个体德育实践中表现的道德行为、态度能力、交流与合作、个性与情感等方面过程性、发展性的评价，激励和促进学生道德品质全面健康发展，促进学生更好地发展。同时解放班主任，让班主任有更多的精力去思考班级管理、研究班级管理。 　　在建立班级之后，笔者随即进行了一段时间的观察，然后根据学生平时的表现，并综合全班学生的意见，挑选出一批成绩优秀、能力强的学生作为培养对象，手把手地教他们管理班级，使他们成为有责任感、有主人翁精神的班干部，为以后发展和培养更多的班干部打下良好基础。在选出班干部之后，利用一节课的时间，与全班学生一起制定了新学期的班级管理制度。在班级工作进入正常运行轨道后，笔者又开始思考：有了制度的约束，学生就变得“规矩”了，但是无法评价出谁表现最好、谁表现还不够好，学生们也无法知道自己与同学有多大的差距。笔者认为，只有科学、公平、公正、公开的评价体系，才能使学生的校内、校外活动具有衡量标准，他们才能自我加压、奋勇争先，努力做到最好。于是我先在网上查阅了许多有关班级管理的新点子、新思路，然后结合我校的实际情况，构建了“七彩卡”评价体系的整体思路。然后召开班委会，商量制定“七彩卡”评价标准、评价办法、实施策略等具体工作。 　　“七彩卡”评价标准： 　　1.“红卡”命名为“品德行为卡”：(括号内为格言，下同) 　　(勿以恶小而为之，勿以善小而不为。――《三国志，蜀书》) 　　表示少先队员遵守《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》； 　　2.“绿卡”命名为“勤思好学卡” 　　(博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。――《礼记，中庸》) 　　含义是代表绿色德育、绿色学习，也表示以良好的自觉的学习习惯、学习态度参与学习： 　　3.“蓝卡”命名为“艺术才艺卡”： 　　(操千曲而后晓声，观千剑而后识器。――刘勰《文心雕龙?知音》) 　　蓝色是高雅艺术的专用色，它是美的化身，美的色彩： 　　4.“紫卡”命名为“和谐交往卡” 　　(与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戴。――《萄子，荣辱》) 　　紫色代表高雅和矛盾，对学生起警示作用，处理好人际交往，使学生每天都能跟微笑相伴，与快乐同行： 　　5.“黄卡”命名为“特色小组卡”： 　　(路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。――屈原《离骚》) 　　橙色代表阳光，寓意每组同学积极参加班级各种活动，为班级积极献计献策： 　　6.“金卡”代表荣誉，也代表全面素质： 　　(道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。――《苟子，修身》 　　金色是收获的颜色，获得金色七彩卡，就是有收获，有成功： 　　7.“警示卡”是白色的卡! 　　(人孰无过?过而能改，善莫大焉。――《左传》) 　　黑色代表缺点和过失，颁发警示卡是一种警告和惩戒。 　　“七彩卡”的颁发范围及数量： 　　1.使用范围为五(6)班级内。 　　2.各学科每单元、期中、期末测试成绩在班级中保持优秀(90分以上)，进步幅度超过10分的学生，或者学习基础比较差的同学能够完成，在考试后根据实际制定的目标分数，均可获得绿卡1张。 　　3.各科小测验成绩累计5个100分，可获得绿卡l张。(由各学科教师直接颁发) 　　4.课前准备充分，上课认真听讲、发言积极、合作能力特别强，又善于倾听别人发言的，每次印1“星星”印章，5个印章可颁发绿卡1张。(各学科教师颁发) 　　5.能按时完成作业，书写清楚工整，质量较高，连续5次可颁发绿卡1张。(各学科教师小组长颁发) 　　6.各科教师布置的选择性作业积极完成的累计5次(每次以“星星”印章为标记)，比如班级博客发表文章5次，语文作业自选5次等可颁发绿卡l张。(各学科教师小组长颁发) 　　7.一个月以来严守《学生一日常规》、《小学生日常行为规范》、《班规队约》，并得到师生公认的可颁发红卡1张。(班主任颁发) 　　8.做好人好事5件并被记录在好人好事记录本上的可颁发红卡1张。(班主任颁发) 　　9，获得学校表扬可颁发红卡l张。(班主任颁发) 　　10.关心班级体，为班级建设献计献策或有重大贡献的可颁发红卡1张。(班主任颁发)