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三位一体就业指导法的应用的研究 　　［摘要］文章结合实际工作，分析了高职高专院校学生就业竞争力构成的因素，介绍了用“三位一体”就业指导方法提升学生就业竞争力的具体内容，并提出了应该注意的问题。 　　［关键词］高职高专 “三位一体”工作方法 就业竞争力 　　［作者简介］万金淼（1964- ），男，山东莱阳人，山东中医药高等专科学校中医系党总支书记，副教授，主要从事教育管理学研究工作；孙晓杰（1972- ），山东莱阳人，山东中医药高等专科学校招生就业处，主要从事学生就业指导工作。（山东莱阳265200） 　　［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）09-0103-01 　　 　　相对于本科院校，当前高职高专学生就业率低、就业质量不高是一个不争的事实。究其原因，除了供需矛盾和人才结构失衡等因素外，与学生的就业竞争力不强有着直接的关系。因此，采取积极措施，切实加强学生就业竞争能力，是高职高专学校的迫切需要。在长期教学实践过程中，我校立足实际，采取就业指导“三位一体”的工作方法，提高学生就业竞争力，取得了明显成效。 　　 　　一、就业竞争力的构成因素 　　 　　所谓就业竞争力，就是选择和从事职业所需各种能力的总和。构成高职高专学生就业竞争力的因素主要体现在专业能力和专业外能力两个方面。其中，专业能力是指学生运用专业理论指导实践的能力，包括实践动手能力、分析问题解决问题能力、学习能力、创新能力等。专业能力是学生可持续发展的基础，是学生就业竞争力的核心所在。专业外能力主要包括适应环境能力、人际沟通能力、团队协作能力、外语和计算机运用能力、从事实际工作必需的心理调节能力以及求职技能等。专业外能力实际上是学生的非智力综合素质，是就业竞争力提升的重要因素。 　　基于上述认识，我校将提升学生就业竞争力的出发点和着眼点归结为：增加学生的知识储备及知识存量，提升其综合素质和能力，促进其对自身的职业生涯进行准确定位等，并在实践中采用“三位一体”的工作方法，作为完成上述任务的重要策略。 　　 　　二、“三位一体”工作方法的主要内容 　　 　　“三位一体”工作方法是指在就业指导工作中，把创新教育模式、提高学生综合素质、创新就业指导三个方面的重点工作进行整体推进，提高学生就业竞争力。为此，我校坚持做到： 　　1.创新教育模式。（1）根据市场和社会需求，调整专业方向。一是认真开展市场调研，准确把握市场对各类人才的需求情况。在此基础上，立足学校的办学条件，在继续发展中医医疗、针灸推拿等传统专业的同时，有针对性地增设了医学美容、康复治疗技术等新专业，从而使专业所覆盖的职业岗位群和职业技术领域更具有针对性。二是强化重点专业建设力度。近年来，我校瞄准市场需求，优化资源配置，把中药专业作为优势专业优先发展，初步形成了专业品牌效应。（2）倡导“订单式”培养，推行双证书制度。产学研结合、校企合作是高职高专教育发展的有效途径。对此，第一，我们和山东沃华药业等企业加强联系，根据企业需求，实行“订单式”对口培养，提高了人才培养的针对性。第二，以强化学生广适性能力为出发点，积极尝试开设“第二专业”“辅修专业”和医学营养等实用类课程，鼓励学生选择相关职业领域或职业资格证书等课程进行自主学习。第三，主动与当地人力资源部门联系，开展了保健按摩师、营养配餐师、育婴师等职业技能鉴定工作，使学生能够获得双证书。（3）优化教学内容，改革教学方法。一方面，我们根据岗位要求和职业能力培养需要，调整课程结构和教学内容，实现了“一个对接”“两个零距离”，即使教学内容与新知识、新技术对接，使学生所学知识与市场所需技术零距离，学生掌握的技能与就业岗位需要零距离。另一方面，我们积极尝试现代教育理念，改革教学方法，做到“三个结合”，即坚持人文教育与专业技能培养相结合、课堂学习与课外活动相结合、理论知识学习与实践技能培养相结合。同时，根据实际需要，推行了弹性学制，实行多种学制并举的教学管理制度。 　　2.提高学生综合素质。（1）明确综合素质教育的目标。高职高专学生的综合素质教育目标，应该分为宏观、中观和微观三个层次。宏观目标，是综合素质教育的最高目标，即通过教育培养，使学生成长为合格的社会主义建设者和接班人。中观目标，是对宏观目标的分解，其中包括建树社会主义政治信仰和良好的道德品质、培养良好的个性心理品质和较强的社会调适能力等。微观目标，是对中观目标的细化。如在专业素质教育方面，可以分解为掌握过硬的基础理论、专业基础理论、专业理论、专业技能、解决实际问题的方法等。（2）提高综合素质的举措。第一，加强领导与管理，努力构建各系部及相关部门分工合作、齐抓共管的工作体系。第二，创新素质教育的途径，主要方法是：针对不同年级学生的特点实施不同的目标管理