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三位一体推动高校武术文化教学的改革的研究 　　摘 要：基于文化软实力建设的发展战略和武术文化迫切需要传承与保护的背景，文章运用文献资料法，逻辑分析法，分析武术文化促进高校建设与高校促进武术文化传承的相互关系，同时根据目前我国高校武术教学中武术文化传播存在的武术活动开展少、师资力量薄弱、教学内容单一、教学体制的争议等问题，提出高校武术教学的良好开展必须确保改革建议落到实处，将国家引导、领导重视、教师主动融为一体，注重实施过程检测和实施结果的评价与调整，以期推动武术在高校的开展进程，促进中华武术文化在高校的传承发扬，弘扬民族精神。 　　关键词：高校 武术文化 现状 路径 　　中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096―1839（2016）02―0044―03 　　一个国家、民族的文化是世界政治、经济的全球化中综合国力竞争的重要因素，经济社会发展的重要支撑。2014年习近平主席提出文化发展战略：提升国家文化软实力。一个民族，只有文化体现出比物质和资本更强大的力量，才能造就更大的文明进步。文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉。武术文化作为中国优秀传统文化，在中国几千年历史中生根发芽，用其独特的魅力创造中华文明，凝聚历代中国人。当今时代环境，既是武术发展和传承机遇，又是挑战――国家、社会、武术爱好者等积极推进武术在国际、国内的发展，但作为国内武术传承与发展的重要基地――高校，武术文化的发展却不尽人意。近些年大量相关学者从各个方面提出学校武术教学的改革方案，而武术文化的传承发展，仍滞留不前，没有实质性的改进。因而，如何促进高校武术文化的发展，真正实现教学和传承的最优化，值得思考和研究。 　　1 武术文化传承与高校文化建设的关系 　　武术文化传承与高校文化建设，两者相互统一，共同促进国家文化软实力构建，提高国家综合国力，相互影响，提供两者发展的动力。 　　1.1 武术文化推动高校建设 　　武术在中国几千年文化长河中，吸收儒家、道家、墨家等哲学思想，包含哲学、中医学、伦理学、兵学、美学的文化元素。丰富而完善的武术文化体系，为高校体育教学、人才全面培养注入发展活力。一方面，体育教学的目标是促进学生身体和心理的健康发展，武术教学区别与其他体育教学的是除了其所蕴含的技击价值外，文化价值在武术教学过程中发挥重要作用。由于武术技术的传统性，在进行武术技术教学时，学生难以理解，容易失去兴趣，教师通过讲授武术文化，使学生更加清晰地了解武术技击含义，有助于教学氛围和教学质量的提高，便于教师教学的顺利开展。另一方面，将武术文化教育融入高校武术教学中，有利于大学生对中国传统文化深入的了解，增强民族自信心和自豪感；武术文化中的保家卫国、精忠报国爱国主义精神，可以激励大学生奋发图强，为中国社会主义建设、文化强国建设贡献一份力量；武术讲求“习武先习德”，技击文化中所包含的点到为止，宽厚包容等武德思想，使当代大学生在物欲横流的社会，保持一颗宽厚、仁爱之心，养成自尊、自立、宽容的品格，促进文明社会的建设。同时，将武术文化融入到武术技能教学中，激发学生武术学习的兴趣，促进学生武术技能的掌握，提高身体素质，养成良好的健身习惯，引导学生形成终身体育意识。 　　1.2 高校武术教学促进武术文化传承 　　武术文化的传播包含的主要要素有：传播者、传播内容、受传者。高校武术传播这一渠道则在传播者和受传者两因素上拥有独特的优势。 　　高校武术文化传播者主要指承担培养武术人才重任的教师。教师具有深广的专业理论知识，教学能力，教学能力等专业素质，更有利于文化传播。不论目前高校武术教师的技能水平和科研能力如何，教师本质上的专业素养是不容否认的。武术教师对武术文化有较好的了解，在讲解和示范武术技能时融合武术传统文化、武德教育，关注学生的身体、心理健康；教师所具备的科研能力和创造力，使传统文化与时代接轨，开发新的传播方式，便于学生对传统文化的领悟与吸收。 　　21世纪是文化竞争，人才竞争的时代，提高国民素质，培养高素质人才是国家应对全球化的发展战略。学生是祖国的未来与希望，是国家后备人才资源，是传统文化继承和发扬的主力军。高校拥有大量的传播人群，而且学生具有丰富的知识涵养和较强的文化理解与吸收能力，充满创新精神和积极进取精神。就本质而言，大学生具备不同程度的爱国主义情怀――青年志愿者、人梯救落水儿童、抗日游行等，有利于中国武术文化的传播与发扬。大学生发挥创新合作精神与拼搏精神，创办不同的文化传播形式，有武术社团、文化社、校外文化交流社团等，扩大武术文化传播渠道。 　　2 高校武术文化传播改革无改变 　　通过查阅中国知网，发现关于校园武术教学改革的研究早在1981年就开始，有关武术教学过程中技能与文化融合的研究较早的是在1992年曹湘英的《普通高校武术转选课教