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三位一体的模式下高校特色成长辅导室建设探索 　　【摘要】高校特色成长辅导室作为新形势下适应学生需求多样化的产物，在其运行过程中体现了一定的优势，但也发现其中存在的一些问题。针对高校特色成长辅导室开展的现状，本文提出了“三位一体”模式下建设高校特色成长辅导室的内在逻辑与建设路径，以期促进高校特色成长辅导室的建设。 　　【关键词】高校特色成长辅导室；“三位一体”模式；建设路径 　　现阶段我国正处于改革发展的关键时期，随着经济的发展和社会的进步，大学生这一社会群体的心理需求也发生了多元的变化，由此产生的思想与心理方面的困惑也日渐增多，大部分学生存在不同程度的发展性心理问题，在这种情况下，有限的心理咨询服务已难以满足学生不断扩大的成长辅导需求。为了尽可能满足学生多样化成长需求。高校特色成长辅导室应运而生。 　　一、高校特色成长辅导室建设概况 　　高校特色成长辅导室是指高校各二级学院利用环境舒适、地点便利的交流辅导空间，在院系领导、辅导员、专业老师、心理咨询师和同辈群体帮助下，运用各种思想政治教育的方法与工作艺术，辅以心理咨询与心理健康教育，以互动式为主的多种交流方式，针对不同专业学生，及时疏导他们在成长过程中遇到的各种生活、学习问题、就业压力、心理困惑等，满足不同专业学生多样化的成长需求。 　　（一）高校特色成长辅导室建设背景 　　党的十八大报告强调“要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理念平和、积极向上的社会心态”，此外，人本主义心理学强调人的成长和发展，注重人的自我实现。在教育理念日渐成熟的背景下，我国越来越重视大学生心理健康教育的发展。但目前我国现有的心理健康教育模式的工作重点多放在学校心理健康教育（咨询）中心，工作形式也主要是心理咨询和心理普查与排查，工作偏重于处理和预防学生的“心理问题”。由于专业人员编制配备不足，现有心理咨询模式存在一定时间、空间和对象上的局限，部分学生对心理咨询中心的认识也存在偏差，遇到心理困惑第一时间想到的不是去心理咨询中心寻求心理医生的帮助。 　　高校特色成长辅导室是在积极响应十八大精神、完善当前心理健康教育的背景下，以思想政治教育心理学为理论基础，建设的一种满足学生多样化成长需求的平台，积极地解决大部分学生存在着的以学习问题、人际交往问题为主的发展性心理问题，用实际行动为学生的成长发展提供辅导。 　　（二）高校特色成长辅导室优势分析 　　高校特色成长辅导室在多个高校二级学院开展了实践，具有以下几个方面的优势：第一，辅导场地更加便利。相较于学校心理健康教育中心，高校特色成长辅导室一般都设立在各个二级学院，便于各个学院的学生咨询。第二，辅导内容更多样化、更具有实际性。特色成长辅导室的内容涉及思想引导、心理辅导、学业和职业生涯规划辅导、素质拓展指导等诸多与学生生活密切相关的方面，更能满足学生身心发展的需要。第三，交流对象彼此较熟悉，更容易产生信任关系，同一学科背景下的辅导人员能够针对不同学生面临的成长发展问题予以更具体的辅导。第四，在了解学生实际成长需求后，各二级学院能够针对自己学院特定的需求，以特色成长辅导室为平台，通过开展贴近学生实际生活的活动，为学生提供帮助与辅导。 　　（三）高校特色成长辅导室建设中的困境 　　高校特色成长辅导室是针对大学生成长发展辅导进行的一次探索与实践，从学生反馈上来看，满意度较高。但由于其出现较晚，一些方面仍存在一些不足：首先，建设的理念和定位规划有待完善。高校特色成长辅导室虽然也有心理健康教育方面的内容，但与心理健康中心定位不同，不能简单地认为高校特色成长辅导室就是心理健康中心的分支。其次，部分学生对特色成长辅导室的认识存在偏差，对接受辅导有所顾虑。部分学生不知道一般心理??题、严重心理问题的区别，甚至潜意识中认为进入成长辅导室就代表着有心理疾病，害怕被熟悉的老师和同学发现。最后，高校特色成长辅导室专业人员配备不足，一方面体现在专业人员数量不足，另一方面表现为辅导人员缺乏思想政治教育方法或心理咨询知识。 　　二、“三位一体”高校特色成长辅导模式的内在逻辑 　　通过总结已有的高校特色成长辅导室的建设经验，在不断完善相关理论的基础上，探索出一种满足学生多样化需求的特色成长辅导模式十分必要。“三位一体”高校特色成长辅导模式能够有效利用成长辅导室建设的平台，对学生进行贴近生活的辅导，促进学生成长。 　　（一）“三位一体”高校特色成长辅导模式的内涵 　　“三位一体”特色成长辅导模式指的是以思想政治教育、学业与职业发展辅导以及心理健康教育三个方面为主要辅导内容，以学生的成长发展为中心，通过思想政治教育引领学生价值导向、学业、职业发展辅导提升学生能力、心理健康教育塑造学生健全人格，构建一个合力育人的体系。 　　首先，思想政治