ITE培养的模式及其启示.docVIP

ITE培养的模式及其启示 　　【摘要】新加坡工艺教育局的培养机制、培养模式等方面别具特色，其教育理念、教育方法在世界范围内都具有引领性、启发性。对我国的职业教育改革、国家示范校项目建设、专业建设等具有很大的借鉴作用。 　　【关键词】工教局 培养模式 体验中学习 实境中训练 外展教育 国际视野 　　【基金项目】南通市职业教育第一期教学改革研究课题《中等职业教育品牌专业建设的实践与研究》，主持人，陈海滨，D2013/12/108。 　　【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0201-02 　　新加坡工艺教育学院在国内、国外起巨大的辐射作用，与该院多样化的课程设置、独特的人才培养模式、广泛的国际交流是分不开的，其独特的培养模式是其成功办学的关键所在。 　　一、ITE培养模式 　　新加坡工艺教育局也称新加坡工艺教育学院（简称ITE），成立于1992年4月1日，是新加坡政府全资资助教育部下属的法定机构，是新加坡唯一授权颁发“国际技术技能证书”的学院，曾获得新加坡质量奖的教育机构。 　　1.新加坡国家教育和培训系统 　　新加坡的教育系统由小学、中学、高中后教育学府和大学组成。 　　工教局招生约占中学毕业生的25%；大学先修班招生约占中学毕业生的25%；理工学院招生约占中学毕业生的40%；10%的中学毕业生直接到市场工作，通过其他教育机构取得相关文凭。 　　新加坡国家教育和培训系统构架如下图。 　　2.工教局的“三院一制”管理模式 　　新加坡工艺教育局（简称工教局）招生的学生为经过6年小学和4-5年的中学学习后的学生，主要为他们提供普通和高级国家认证类证书和专科文凭课程。 　　“三院一制”管理模式是新加坡特有的一种职业院校管理模式，其结构图如下。工教局隶属于新加坡教育部，下设一个管理系统（总部）和东区、中区、西区三所学院。每所学院都有权利发展自身独特卓越的强项，为学生提供具体和相关的机会，激励学生发展不同的才能、技能和优点。 　　3.工教局的“重技能、强思考、育爱心”教育模式 　　新加坡工教局把“动手、动脑、用心”作为整个学院的指导思想，把“重技能、强思考、育爱心”作为整个学院的教育模式，通过教导与职场相关的实践技能与价值观，让学生终身受用。工教局对学生动手实践的要求“只要有一双思考的手，我们就能打造成功”――会思考的手去实践自己的梦想。 　　4.工教局的人才培养模式与课程开发 　　工教局的人才培养的主要任务是为工商业各部门提供合格的高技术工人。为了更好地完成培养目标，工教局在课程开发和人才培养的全过程中非常注重与企业的合作。 　　工教局有专职的课程开发人员，这些人大多具有企业工作经历，又在工艺教育学院担任教师。在开发课程时，他们首先要了解行业对人才的需求情况，然后与企业共同制定人才的基本要求和课程开发计划，最后确定课程的基本框架。工教局的课程类型主要有专业技能课程、证书课程。 　　工教局通过多种方式与企业伙伴密切合作：“核准培训中心，核准培训学校，核准在职培训中心”；和企业联合设置“学术咨询委员会”，允许与企业进行信息和情报的交换。 　　工教局的“见习生计划”：学生在校2年有3-6个月集中实习培训，每周4天在企业实习，1天在学院学习，这项计划由政府对企业实行经济资助和政策优惠。 　　工教局独特的人才培养模式具有五大功能： 　　⑴注重就业前的训练； 　　⑵注重为工人提供继续教育和训练的机会； 　　⑶推广“以工业为基础”计划； 　　⑷颁发证书承认新的技术和技能； 　　⑸为雇主提供有关训练员工的咨询服务。 　　5.工教局的国际视野 　　工教局非常注重国际交流，扩大学生国际视野，促使学生了解异国文化和相关产业状况，在异国学校获取新的技能，以增强学生就业竞争力。 　　工教局管理层深知，如果要成为带动工艺教育创新的全球领导者，必须强化与国际伙伴和本地业内专家的策略联系，而工教局正是朝这一方向前进。工教局对未来储备更多计划，一项以创新为动力的五年制策略蓝图已经形成――工教局和一系列国际伙伴紧密合作，为学生发展交流计划，严格课程项目，每年派送学生到国外进行为期4个月的培训。 　　目前，工教局同美国、德国、加拿大、印度、越南等国家的学府交流计划，开展合作学习。 　　6.工教局的社会贡献 　　工教局是新加坡第一所获得新加坡质量奖的教育机构。这个奖项是新加坡政府对于工艺教育学院作为培养优秀企业人才这一独特教育机构的认可，同时也是该学院发展的一个里程碑。2011年工教局获新加坡素质特别表扬奖，这个奖项的目的在于表扬获奖机构在领导能力、文化、人力资源、系统以及流程作业方面所拥有的卓越成就。 　　工教局的重要地位在于他如何改变青少年的人身。工教局不