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不良网络舆论对高校思政教育的影响探析 　　摘要：不良网络舆论的泛滥对高校的思政教育产生重大的不良影响。它从降低思政教育的自信力，挑战思政教育的地位，加剧思政教育价值评判准则的选择和坚信度几个方面，严重削弱着高校思政教育的实效性，成为影响其有效发展的一个瓶颈问题。 　　关键词：不良网络舆论；高校思政教育；影响 　　中图分类号：D9 　　文献标识码：A 　　doi：10.19311/j.cnki2016.25.057 　　大学生是众多网络用户中最强的生力军，他们不仅密切关注网络舆论，而且通过各种方式参与其中，是网络舆论最强的参与者和传播者。网络舆论对他们思维观念的影响较之其他人都大。毫不夸张地说，现在在一定程度上网络舆论成了他们价值观念和思想行为形成的一个决定性的影响因素。在今天，思政教育工作者普遍反映：高校所给予大学生的思政教育在不良网络舆论泛滥的情况下，效力几乎为零，不良网络舆论的泛滥成为影响高校思政教育的瓶颈问题。不良网络舆论的泛滥对高校思政教育的影响主要有以下方面。 　　1高校思政教育的自信力呈现下降趋势 　　网络舆论的泛滥，使得大量的灰色信息以及庸俗化的信息充斥着我们的生活。这些信息很容易搅乱人们的思想，混乱人们的政治信仰，从而严重干扰正常社会意识形态的发展。特别是现在，随着网络舆论的泛滥，一些所谓的主义借助网络舆论呈蔓延之势，给我们的意识形态领域带来了严重的冲击。如历史虚无主义就是其中典型一例。 　　所谓历史虚无主义，实际上是一种历史唯心主义，它以通过各种方式重新解读历史的做法，否认历史的规律性，承认历史发展的支流而否定主流，透过个别现象而否认本质，孤立地分析历史中的阶段错误而否定整体过程。目前，历史虚无主义者借助网络舆论，一方面在网络上以“学术研究”的形式，倡导所谓“客观对待”和“理性思考”，不仅鼓吹“改良”，美化西方对中国的殖民侵略，而且还打着“重评”的旗号，美化、赞扬反面历史人物，大力主张为其“翻案”，丑化和诋毁革命领袖和英雄人物，妄图“重写历史”，否定近代以来党和国家为争取民族独立和解放而做出的历史贡献，贬低否定改革开放以来中国取得的各方面的伟大成就，否定中国特色社会主义制度的优越性，否定中国共产党执政的合法性和必然性；另一方面，又利用大众的娱乐心理，虚化历史背景，“戏说”重大历史事件，“恶搞”历史人物，并据之生产出一大批文学、影视作品，在网络上充分传播，以此贬低中国优秀传统文化，消解文化认同。 　　身处这些信息的狂潮中，综观我国教育界的现状，不难发现，不论是思政教育的施教者还是受教者都或多或少地受其影响，从而出现了对思政教育产生怀疑，对自己国家和民族的自信力越来越弱的情况。如，受网络舆论的影响，部分高校教师盲从历史虚无主义，对中国革命和改革开放取得的成就产生怀疑，在日常生活中愤世嫉俗，否定社会现状，并时常借助某些党员领导干部的贪污腐败事件以及网络上的不实信息对国家、民族以及政府进行全面的批判和嘲讽，在课堂上和生活中散播否定中国共产党执政合法性和必然性的言论。再如，受网络舆论的影响，处于青春逆反期的大学生，更倾向于相信网络上传播的带有历史虚无主义的“历史真相”和“历史文化”，缺乏对中国近现代史的正确理解和中国优秀传统文化的认同。 　　这些均严重影响了高校思政教育的自信力。首先，高校的教师特别是思政教师是党的路线方针政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人，所以高校教师特别是思政教师对国家民族的自信，对培养学生的国家民族自信心至关重要。但从目前的情况来看，有不少的高校教师甚至是思政教师在网络舆论泛滥的大潮中，不辨舆论真伪，受到历史虚无主义的影响，自身对国家和民族尚无自信，政治素质和思政专业素质不过关。这必然影响其进行思政教育的效果。而就大学生而言，一方面，虽然他们在一定程度上已经有了独立的思维，但在学业繁重、就业压力巨大的今天，他们对思政教育的接受还主要是来源于思政教师的讲授，因此思政教师对国家民族自信力的不足不可避免地影响到处于独立思维正在形成的他们，直接导致他们对国家民族的不自信；另一方面，即便大学生已经开始独立思考，但网络舆论泛滥情形下大量灰色和庸俗信息的包围，也使得正处于思维逐渐成熟阶段的他们很难形成对国家民族地位的客观认识。而对国家民族的自信力不足则会导致不管是施教者还是受教者在进行思想政治教育的时候都很难取得应有的效果。 　　2高校思政教育的地位受到怀疑和挑战 　　在以往的高校思政教育中，思政教师因掌握大量的思政教育资源，而在整个教育过程中处于主导和权威的地位。这种地位使得高校思政教育中的受教者对施教者存在着相对较高的信任度，受教主体间也存在着良好的信任。但随着网络的发展，网络信息的快速传播，网络舆论铺天盖地而来，高校师生之间、同学之间出现了主体性